#頭條創作挑戰賽#

百年大計，教育為先，随着人們生活越來越好，對教育也越發重視，家長都希望把學生培養成傑出的人才，要想培養出優秀的學生，對老師的需求是不小的。

教育始終是大衆關注的話題，越是關注學生教育，越是對老師的要求嚴格，也是因為個别教師的道德缺失損害了老師們在大衆心理的形象，不過這并不影響越來越多的學生選擇師範專業，希望将來走上教師的崗位。

師範專業絕對是近些年最熱門的專業之一，畢竟如今像教師一樣穩定體面還能擁有寒暑假的崗位不多了，而師範生要想走上穩定的教師崗位，第一步就是考教師資格證，然後才是考教師編。

教師資格考試報名人數從最初的17.2萬人次上升到如今的1144.2萬人次，這其中也有不少非師範生，而拿到教師資格證後，大多數人都是想要嘗試考編的，再加上雙減政策之後有不少持證的教培老師也開始考編需求穩定，可想而知現在教師編的競争有多激烈。

不少中小學的教師編競争比都達到了51:1，甚至59:1的地步，而這還不是大城市的名校報錄比，隻是普通城市小學的美術和體育老師崗位的競争，師範生争相考編，卻未必能一舉考上，本以為是考編人數多，學校用不了這麼多老師，所以才競争激烈，然而多地學校卻存在教師不夠的現象。

尤其是不少地方的小學，許多老師都抱怨身兼數職，一個老師通常要負責好幾個班，有時甚至是語文和數學一起教，這顯然是教師忍受不足，可既然在職老師不夠，為啥不多放一些名額，多招一些老師呢？

通常來講，如果中小學教師不夠，那麼教師編考試多放一些名額，多招一些老師就能解決問題，師範生的考編競争也不至于如此激烈，但事實卻是一邊出現教師慌，一邊卻嚴卡教師編的名額，導緻無數師範生競争一個崗位。

出現這種情況的原因無非就是教師編名額有限，每一所中小學的教師編制都是有數的，缺額才能招人，沒有空位，學校是不能私自給與老師編制身份的，而師範生都是沖着帶編教師的崗位去的，學校倒是可以招代課老師，可師範生大概是不願意的。

一般的中小學在編教師數量是有嚴格要求的，根據學位來配備老師，當學校擴招在編老師不足的時候才會再考慮招聘老師，既然名額少說明編制是夠的，可既然學校是滿編為啥還會沒有老師可用呢？

首先來說可能是有部分老師請假，所以短時間内教學人手不足，衆所周知我國的教師比例是女生較多的，女老師如果休産假就需要較長的時間，所以據說很多學校對于老師懷孕這件事都得排隊，有名額才敢生。

老師的工作對咽喉和腰的傷害也較大，尤其是年長的老師，請病假的也有不少，每個班都是有固定老師的，有老師請假，人手就不夠了。

而且别看很多學校教師滿編甚至是超編，但是并不代表能講課的老師夠用，學校中行政類老師也是占編制的，比如說政教處的老師，後勤部的老師，他們不給學生上課，但是也的确是在編，此外因為多年前的一些問題，有些學校存在占着教師編，但是人卻沒有在學校工作的現象，這是相關部門最應該審查的地方。

師範生考編無非就是尋求一個長遠穩定的工作，雖然沒有編制也能講課，但畢竟情懷不能當飯吃，身為合同工的老師和在編老師的待遇差距不小，換誰誰也不樂意，學校如果想留住人才，給予優秀的老師編制是關鍵。

每一所學校分配的編制名額有限，學校應該确保這些名額分給一線的老師，他們整天上課是最辛苦，也最需要穩定的工作來安撫的，如果學校中有些人不工作卻占着編制，這無疑是不合理的，也會傷了一線老師的心。

學校要想留住老師，提高辦學質量，就要重視一線老師的待遇，清理占着編制不工作的人，招聘新鮮的血液來優化教師隊伍，這樣才能保證學校的口碑，也提高教學質量。

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