在體育運動方面的啟蒙，美國人善于“從娃娃抓起”。但是，美國人不着急特别早就去挖掘孩子們在某些體育方面的特長。在孩子們精力旺盛的童年時期，美國父母就讓小家夥們在戶外嬉鬧運動，接觸各種各樣的體育運動。而運動啟蒙的背後又有哪些深意，讓我們一起來看看常居美國一位媽媽的觀察與思考。

美國是個體育大國，體育不光是運動員每天進行的活動，更是全民運動。對美國人來說，體育運動并非僅僅是體育鍛煉，更深入的是，一種内心的需求，從而形成生活的習慣。

在體育運動方面的啟蒙，美國人善于“從娃娃抓起”。但是，美國人不着急特别早就去挖掘孩子們在某些體育方面的特長。在孩子們精力旺盛的童年時期，美國父母就讓小家夥們在戶外嬉鬧運動，接觸各種各樣的體育運動。既釋放了孩子的天性，又讓孩子們的小身體得到了鍛煉。隻要孩子不抵觸，父母會讓孩子盡量多地去接觸各種活動，也是希望孩子慢慢地找到自己擅長的、或是喜歡的運動，到了孩子稍微再長大些， 比如小學高年級以後，再投入更多精力着重發展。

這些生長在美國的小家夥們，在上小學以前，大概四五歲的時候，就會接觸到足球、籃球、壘球這樣的團體項目，也會接觸到遊泳這樣的個人項目。大多數美國的父母對于孩子自身的身體素質非常重視，這些活動不但能讓孩子從小鍛煉出倍兒棒的身體，還能在孩子小的時候，就對身體協調性以及靈活性大有裨益。

除了學校裡接觸到各種體育活動，孩子們參與更多體育 運動是來自父母的安排。美國孩子（幼兒園或者小學）的每天 的日程表并不比中國孩子輕松，隻不過他們忙的東西不一樣。 大多數上幼兒園或者小學的美國孩子的日程表是，早上8點上 學，下午3點左右放學，放學後做家庭作業的時間不會超過1小 時。這所有剩下的時間，很多美國父母和中國父母一樣，都是 用來帶着寶貝們去上課外班。

其實在很多美國父母的心目中，課餘的體育運動要比文 化學習重要的多。所以和中國孩子的那些英語、數學、書法、 繪畫等課外班不一樣。在美國，孩子的課外班幾乎全部都是運 動類的，一般都是遊泳、足球、棒球、劃船、網球、籃球等運動項目。

當然了，也不是所有的孩子在放學後都會去參加體育運 動，也有送孩子去彈琴畫畫兒的，隻不過這樣的藝術類活動相 比奔跑在運動場上的，還算是小衆的。

美國孩子到了周末，除了會繼續他們的各種運動課程，還 會約上幾個小夥伴，到公園草坪上踢足球、打排球。有的時候 還會有一些小規模的比賽，這時候很多美國父母都會親自到 場為孩子呐喊助威。

美國父母、孩子都熱衷運動，參加各種各樣的體育比賽除了強身健體，也還有很多其他方面的原因。
閱讀和運動是美國精英階層培養孩子最為注重的兩個方面，他們認為，閱讀和運動這兩個習慣會延續孩子的一生。美國人的閱讀量是非常驚人的，很多美國小孩的作業就是每周閱讀幾本書，美國人閱讀的書籍也是涵蓋各個種類，小說、曆 史、哲學無所不包。至于運動，一個從小就培養好了積極鍛煉身體的習慣的孩子，長大以後，會将此繼續發揚，自己會知道 如何更好地照顧自己的身體。

還有，美國文化非常重視“領導力”和“團隊精神”，這兩種素質，在體育運動中非常容易顯現出來。如果孩子能夠在一 個體育項目，特别是團體體育項目中擔任隊長的角色，那麼這個孩子就會被認為同時具備領導力和團隊精神的素質，不管是申請學校還是申請别的什麼項目，都會脫穎而出。

最後，在孩子今後申請美國大學時，體育出色也會很有優 勢。實際上，體育在西方自古以來就是精英教育的核心，是培養領袖的必修課。體育活動中，無論單人項目還是團隊項目， 首先需要遵守規則和基于此的公平，其次就是團隊精神、激勵 和團結全隊的領袖，才能有必勝的決心和競争的勇氣，正确地 面對失敗但絕不放棄的精神和尊重對手的态度。其實，最早的常青藤聯盟學校招生的重點是在體育，而非學術。

現在美國多數大學都是招收體育特長生，而且還提供體育類的獎學金，成績不好的孩子，可以通過體育特長上大學， 成績好又有體育特長的孩子，申請大學自然也是更有優勢。熱愛體育的孩子，他們的生活整體都是健康的，積極向上的。

在孩子很小的時候，美國父母就會積極陪伴孩子參與各種體育活動。美國服務于社會大衆的體育設施非常完善，每個 社區就會有公共運動場所，這些運動場所會組織專門的球隊， 比如說籃球隊，足球隊，網球隊。不過，擔當教練職務的大多 是孩子們的父母和一些志願者。

讓我佩服的是，隻要是報名當教練，那麼這些父母工作 上的出差計劃都得做調整，他們盡量不在需要訓練和比賽的 時候出差。全心全意地配合球隊的各種活動安排。

美國孩子尤其是男孩子們，大多會迷上踢足球，除了參 與社區組織的足球隊，一些父母們還會自己組織一些住在同一個社區，或者是熟人的孩子們成立一支兒童足球隊。這樣的足球隊，也是由父母充當了組織者、教練、陪練三重角色。和 社區體育運動隊一樣，也沒有人能夠付給這些含辛茹苦的多角 色扮演者酬勞。不過，父母們的熱情卻不會因此而減少一分， 畢竟，和自己的孩子在灑滿陽光的綠茵場上奔跑本來就是快 事一樁。

我個人認為，當孩子年紀幼小，還沒有形成成熟的價值觀 念時，選擇體育運動去挖掘孩子的競争意識，總是比選擇學業 更溫柔些，更無害些。況且，體育運動是一場場有趣的活動， 更多的是在嬉鬧玩耍中進行，讓孩子們進行較量的同時還潛 移默化地提高了孩子們的身體素質。

相對于個人競争，美國的學校強調更多的是團隊間的競争。學校間會隔三岔五地舉辦一些比賽，比如說國際象棋，籃球，足球，科學競賽，讀書比賽等等。學校不會強迫孩子們參加，孩子們有相當的自主性去選擇自己感興趣的項目。然後， 學校會組織感興趣的孩子們抽時間一起學習讨論，為競賽做 準備。如果需要，最後進行選拔，組團赴賽。通過一段時間的 學習，孩子們彼此會有特别強烈的團隊意識，隊友之間也會産 生純真牢固的友誼。他們互相支持，互相鼓勵，為了團隊共同的目标，每個人都會在比賽中竭盡全力。

每次比賽結束後，不管是得了什麼樣的團體名次，每個團隊都會有慶功宴，其實就是買點好吃的好喝的，讓孩子們聚會在一起。

我想，無論是在學校還是社會，抑或家庭，憑着團隊協作能力，各自擔當自己的應該肩負的責任，才能讓自己過得更好，讓周圍的人過得更開心。

不管怎樣，我看到我的孩子在球場奔跑，扶起摔倒的夥 伴，為了能夠給隊伍得分而把球傳給位置更有利的隊員，舍棄了進球的那一霎那的喜悅以及自己的榮譽，他能夠以退為進， 為了整個球隊的目标，放棄一些自我，我還是很自豪的。

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