二年級下冊數學廣角推理第一課時? 活 動 教 案 《數學廣角—推理》，今天小編就來說說關于二年級下冊數學廣角推理第一課時?下面更多詳細答案一起來看看吧!

二年級下冊數學廣角推理第一課時

活 動 教 案

《數學廣角—推理》

教案

教學内容：人教版二年級下冊數學廣角——推理 （第一課時）

【教學目标】

1. 學會有條理并且全面地思考并做出簡單的分析判斷，能較為清楚地表達自己的思考過程與結果，得出結論。

2. 經曆推理判斷的過程，能借助連線法、表格法等方式整理信息，初步培養觀察分析、合理推理的能力，滲透推理和轉化思想。

3. 體驗解決問題的過程，獲得一些基本的推理經驗，初步養成樂于思考的良好習慣，感受數學中的樂趣。

【教學重點和難點】

重點：進行有序全面地思考和分析判斷。

難點：能較為清楚地表達自己的思考過程。

【教學準備】 投影儀、磁扣、練習單、教具

【教學過程】

一、 創設情境，激趣導入

1.情境導入

【出示】動畫片 讓孩子觀看動畫片。《羊羊小偵探》 觀察 猜一猜。找一找從哪個門進去。

【揭示課題】像這樣根據已知的信息和條件，逐步推出結論的過程，在數學上就叫作推理，今天這節課，我們就來學習數學廣角——推理。

【闆書】 推理

二、 小組合作，探究新知

小偵探們準備好了嗎？接下來正式開始我們的闖關之旅。 合作探究

【出示】有語文、數學和品德與生活三本書，下面三人各拿一本。小紅說，我拿的是語文書。小麗說，我拿的不是數學書。小剛拿的是什麼書？小麗呢？

【提問】齊讀題目，說說從中你獲取了哪些信息？

【分析】 從題目我們可以知道： 有三個人，分别是小紅、小麗和小剛。 有三本書，語文、數學、品德與生活。 再看小紅和小麗的話： 小紅說，我拿的是語文書。 小麗說，我拿的不是數學書。 題目要我們求：小剛拿的是什麼書，小麗拿的是什麼書？

【闆書】小紅、小麗、小剛 語文、數學、品德與生活

【提問】根據“小紅拿的是語文書”：

（1）小紅拿的是語文書，那還剩下什麼書？（數學書與品德書）

（2）那小紅有沒有可能拿數學書和品德書？（沒有）

（3）那小剛和小麗有沒有可能拿語文書？（沒有）

【提問】很好，那他們各自拿的到底是什麼書呢？先獨立思考，再在小組内說一說并把你的思考過程記錄下來。

【活動】小組合作交流，教師巡視。

學生代表回答，教師歸納總結 1.連線法

2.文字叙述法

3.表格法（師生分享） 根據“小紅拿的是語文書”還可以轉化為以下結論：

（1）小紅拿的不是數學書也不是品德書

（2）小麗和小剛都不可能拿語文書 對應在表格中打“×”。 根據“小麗拿的不是數學書”還可以轉化為以下結論：

（1）小麗拿的是品德書

（2）小剛拿的不是品德書 對應在表格中分别打“√”和打“×” 得到結論：小剛拿的是數學書。

三、課堂小結

【提問】推理就是根據已知條件推出結論。

回顧解決問題的過程，我們是怎樣一步步得出結論的？

【總結】

② 整理信息，找到關鍵條件

②先确定，再排除，剩下越少越好猜。

③将給出的條件加以轉化，進行有序并全面地分析

④連線法和表格法比較簡潔直觀，在推理過程中可以根據需要選擇合适的，自己喜歡的方法。

【兒歌】 我們勇敢又聰明，根據線索猜得準。 先确定，再排除，剩下越少越好猜。

四、實踐應用，大展身手

第一關 下課後，小冬、小雨和小偉三人分别在一、二、三班。小偉是三班的，小雨下課後去一班找小冬玩，小冬和小雨各是幾個班的？

【提問】你是如何分析推理的？用了什麼方法？ 【活動】點名學生展示自己的思考過程。

【分析】已知小偉是三班的，根據“小雨下課後去一班找小冬玩”可知 語文 數學 品德與生活 小紅 小麗 小剛 以分析得到小冬是一班的，小雨是二班的。

【活動】學生跟着教師用連線法一起說一說。

第二關 （1）猜圖形 信封裡有一個圓，一個三角形，一個長方形。露出一部分，你能猜猜它們是誰嗎？ 提示找線索。

第三關 請你排排隊 喜羊羊、美羊羊、暖羊羊和沸羊羊在草地上玩耍。 喜羊羊在美羊羊和暖羊羊的中間； 沸羊羊在最後； 美羊羊不在第一。

【分析】可以先确定什麼？再确定什麼？解決問題的關鍵是什麼？ 五、課堂總結 偵探們今天學會推理的本領了嗎? 六、作業小任務 今天學到的本領分享給自己身邊的人。

【闆書設計】 推理 不是……就是…… 先确定，再排除， 剩下越少越好猜。 小紅 小麗 小剛 語文 數學 品德與生活 連線法 表格法 文字叙述法

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