一般地，如果一個數列從第二項起，每一項減去它的前一項所得的差都等于一個常熟，那麼這個數列就是等差數列，這個常數叫做等差數列的公差，公差通常用d來表示。

等差數列是常見數列的一種。如果一個數列從第二項起，每一項與它的前一項的差等于同一個常數，這個數列就叫做等差數列，而這個常數叫做等差數列的公差，公差常用字母d表示。例如：1,3,5,7,9……1 2(n-1)。等差數列的通項公式為：an=a1 (n-1)d (1)前n項和公式為：na1 n(n-1)d/2或Sn=n(a1 an)/2。 以上n均屬于正整數。

以上6道題目均為基礎題型，主要考查同學們對等差數列基本定義的理解。結合給出相應的知識點，同學們可以進行訓練，主要考慮相應的運算準确度。

同學們要突出知識結構，紮實打好基礎知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點在各自發展過程中的縱向聯系，以及各個部分之間的橫向聯系，理清脈絡，抓住知識主幹，構建知識網絡。

加強常規題目的研究和理解，精細化的解題，充分發揮各位同學們的智慧，多研究，多交流，加強應用題考察的力度。

同學們要能對新穎的信息、情境和設問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想和方法，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創造性地解決問題．提高解題能力，積累臨場經驗，發現問題，及時尋找補救措施，強化複習效果。

最有效的學習是自主學習，自主探究的精神，通過“知識的産生，發展”，逐步形成知識體系；通過“知識質疑、展活”遷移知識、應用知識，提高能力。同時要養成良好的學習習慣，不斷提高的數學素養，從而提高數學素養，并大面積提高數學成績。

在練習中注意實踐能力的考查，要求同學們能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生産、生活中的數學問題；能閱讀、理解對問題進行陳述的材料；能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，将實際問題抽象為數學問題，建立數學模型；應用相關的數學方法解決問題并加以驗證，并能用數學語言正确地表述、說明．

在練習中注意創新意識的考查：要求同學們能對新穎的信息、情境和設問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想和方法，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創造性地解決問題．

具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數學的美學意義．

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