孩子上幼兒園後怎麼和老師溝通?接送孩子的時候，你喜歡默默地離開？還是和老師聊幾句？，下面我們就來說一說關于孩子上幼兒園後怎麼和老師溝通?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

孩子上幼兒園後怎麼和老師溝通

接送孩子的時候，你喜歡默默地離開？還是和老師聊幾句？

浩浩媽媽：

“家裡老大上二年級，到了放學點兒，我接上孩子，接着趕去北區小學接老大，有的時候連招呼都忘了跟老師打，更别說與老師交流了......”

欣欣媽媽：

“孩子比較内向認生，喜歡粘着我，上幼兒園了也總叫人擔心，所以我放學見着老師就會問一些問題，我也知道太打擾老師了，但是真是不放心。”

星星爸爸：

“平時都是家裡老人接孩子，我跟他媽媽都沒空，也别提和老師交流了......”

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重要性！

“不就是那麼幾分鐘，能管什麼用？”不少家長匪夷所思。

欸，我說，可别小瞧了這短短的幾分鐘，如果我們利用好了，真的會有意想不到的作用......

正如我們知道的，家園聯系的方式有很多種，家訪、家長會、甚至班裡的家園聯系欄，都是老師和家長交流的渠道。

但是，每天接孩子這短短的5分鐘，卻又有它得天獨厚的優勢：

✿ 每天都有接送，更容易有交流的機會。

✿ 專門針對自己孩子，更方便老師“因材施教”。

✿ 花費時間較少，不占用老師和家長過多的時間。

✿ 面對面交流，不容易産生矛盾。

✿ 還可以額外獲得與其他家長交流的機會。

那麼，接送孩子的時候，

我們該與幼兒老師聊什麼呢？

一、孩子的身體狀況

簡要的和老師說明最近幾天孩子的身體狀況，老師通過家長的反饋，有針對的關注孩子的穿着、飲食以及情緒，對有需要的孩子也會側重的照顧，這樣，更有利于孩子身體的健康成長。

比如，孩子昨天晚上肚子受涼了，今天不舒服，一日在園，老師就會有意識的讓孩子避開生冷的東西......

二、孩子的情緒表達

說到孩子的情緒表達，更多的是孩子的情緒行為表現，比如，孩子不高興的時候會亂發脾氣，孩子開心的時候會手舞足蹈，蹦蹦跳跳......

這一類的溝通能夠方便老師快速了解孩子的脾氣秉性，及時給予孩子心靈的撫慰。

三、孩子的個性化問題

班上青青媽媽說，之前孩子喜歡亂扔東西，自從跟老師反饋了之後，經過家園之間的相互督促，青青很快就改掉了原來亂扔東西的壞習慣，并且還學會了不少收納技巧......

四、家長存疑的地方

孩子回家說自己被欺負了，作為家長我們會緊張；孩子突然說什麼也不想去幼兒園了，我們會疑慮；甚至孩子回家哭了，都會牽動着為人父母的神經.....

由于3-6歲的孩子還不能很好的表達自己的想法，有時候說出的話會讓寶媽們心存疑慮，這些疑慮，寶媽在接送孩子的時候可以與老師進行溝通，以免矛盾的發生。

五、孩子的興趣愛好

關于孩子的興趣愛好，寶媽可以在剛入園的那幾天跟老師有意的交流一下，這樣在孩子情緒不好的時候，老師可以根據孩子的興趣愛好跟孩子交流一些孩子感興趣的話題，幫助他早些從不好的情緒中解放出來。

注意！

想利用好這5分鐘，與老師進行一次有效的溝通，這可是一門技術活，除了知道與老師交流那些問題外，我們還要注意這樣一些問題：

1、不将交談重點放在孩子的日常表現上

交流的時候，注意撿自己最需要的說，不把交談的重點放在孩子每天吃的怎麼樣、睡得怎麼樣這些日常表現上，這樣做的結果往往是丢了冬瓜撿了芝麻。

2、家園雙方須建立在互相信任尊重的基礎上

家長信任支持老師，老師尊重理解家長，這才是家園溝通中最和諧的關系。有句話說的好，都愛孩子，家長憑血緣，老師憑責任，沒有先後之分，也沒有高低之差，最終都會殊途同歸。

3、交流的話題需進一步讨論，可以預約時間

孩子的事兒無小事，有時候，一件事情可能單憑接孩子短短的五分鐘說不清楚，那家長可以與老師另約時間，以确保後續的延伸交流。

4、注意找老師的頻率

家長牽挂孩子的在園狀況人之常情，但是也沒有必要每天都找老師進行溝通，這樣會額外增加老師的工作量，也會影響老師對整個班級工作的管理。

寫在最後

《幼兒園教育指導綱要》在指導要點中指出：“ 社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作、協調一緻，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。”

家園之間的正确溝通是這個積累過程的一部分，希望我們可以在這短短的五分鐘，碰撞出有利于孩子成長的火花……

*聲明：本文大部分文字和圖片均來自網絡，由園長幼師通服務平台小編因教學和研究需要轉載或選編的文章，重在分享優秀教育理念，版權歸原作者所有，如有侵權，請後台留言聯系删除。

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