當孩子們長時間密集地學習音樂時，他們會成為更好的讀者。

孩子們在音樂方面練習得越多，上學似乎就越容易。例如，他能夠更快更好地閱讀和分析閱讀文章，并且他能理解更多文本中的單詞。音樂課讓孩子們成為了更堅強的學生，嚴格的音樂訓練幫助孩子們“磨練”了苦苦掙紮的學術領域并“解決了這些問題”。

這種聯系似乎是出乎意料的：練習小号或大提琴可以讓你成為一個更好的音樂家，但它真的能讓你成為一個更好的讀者嗎？

人類的大腦

人類的大腦從未被設計用來閱讀，而且與專門研究語言和音樂的區域不同，大腦沒有“閱讀中心”，人類細胞中也沒有可識别的“閱讀基因”。人類在5000多年前發明了閱讀和寫作，基本上将現有的專門用于視覺和語言的大腦結構重新連接成一個專門的電路，以快速掃描視覺符号并将它們轉化為意義。

簡而言之，用于閱讀的神經回路（通常稱為閱讀大腦）結合了皮層中用于視覺（查看書面字母和單詞）、聽覺皮層（聽到字母和單詞發出并連接的聲音和節奏）的過程他們對書面文字）和左半球的語言（理解書面字母和單詞的含義）。

根據神經科學家的說法，播放或聽音樂是一個平行的過程。例如，彈鋼琴的學生掃描樂譜上的音符并将它們與他們發出的聲音聯系起來；專心聆聽以連接音符并聆聽它們是否以正确的音高和時間播放；并積極預測音樂中接下來會發生什麼。看到頁面上的符号，聽到符号發出的聲音，預測接下來可能發生的事情：演奏奏鳴曲類似于閱讀一首詩或一篇困難的科學文章。

研究人員說，一遍又一遍地從事具有挑戰性的音樂任務，極大地加強了閱讀電路，從而提供了強大的學術推動力。“學校總是擔心學生的閱讀能力不夠好，而把閱讀視為一項獨特的活動的趨勢。但學校常常沒有意識到“音樂老師就是閱讀老師”。

閱讀之聲

對于兒童來說，學習閱讀新語言同樣是困難的。但在2016年，來自德國JustusLiebig大學的一組研究人員發現，相對較低的音樂訓練計劃——20周的歌唱和有節奏的擊鼓，每周3次，每次20分鐘——對語音意識有顯着影響。研究中的移民學齡前兒童。研究人員總結道：“盡管這項研究的樣本量很小，但我們發現音樂訓練對語音意識的影響很大，尤其是在包括混合、分割和押韻在内的單詞層面。”

這意味着音樂不止幫助閱讀，對學習一門外語也有顯著的幫助！

音樂訓練首先通過提高大腦對聲音的注意力來改善閱讀過程；當孩子學會閱讀、演奏或唱特定的音符時，大腦分離構成單詞的平行聲音單元（稱為音素）的能力變得更加敏銳，有意義的聲波世界。敏感性很早就開始了：即使是接觸基本旋律的嬰兒也表現出更好的能力，可以檢測到接觸音樂後語言節奏的細微變化：“快速提取模式和預測編碼未來刺激的能力已經在成人和嬰兒身上得到證實——然而通過在嬰兒期進行音樂幹預可能會增強它的潛力是令人興奮的，這個想法證實了最近的證據表明，在受過音樂訓練的成人和兒童中，更高水平的認知能力——例如工作記憶和執行功能——得到了增強。”

在這一切的基礎上，音樂訓練導緻的大腦結構發生了顯着變化。一項針對年輕音樂學生與未上音樂課的學生進行的為期兩年的研究中發現，音樂學生的聽覺皮層參與聲音感知、言語和語言，顯示出較慢的皮質變薄，而促進大腦半球之間交流的胼胝體具有更強大的連接性。學習音樂似乎可以加速處理聲音、語音和節奏的領域的發展和成熟，當年齡與對照組相匹配時，音樂家的大腦看起來更像成年人。

提高注意力、注意力和記憶力

在兩年的時間裡，研究團隊給音樂學生一系列的任務來測試他們的工作記憶、抑制控制和選擇性注意力——執行功能的核心功能——來跟蹤随着時間的推移的改進。研究人員發現，音樂系學生不僅在标準化考試中得分更高，在語言藝術和數學方面取得了更好的成績，而且在EF（執行功能）和短期記憶的選定任務上表現出優異的表現。

其他研究證實了也證實了：中國的學齡前兒童在經過12周的唱歌、跳舞和基本音樂理論學習後，自我調節能力有所提高；在音樂訓練之後，加拿大兒童表現出很強的将執行功能技能“轉移”到非音樂任務的能力。

關于貧困

同時，強化音樂訓練以其他意想不到的方式為孩子們帶來變革。二十年前，相關機構開始為生活在洛杉矶一些最危險社區的孩子們提供高質量的音樂教學。盡管每周5小時的樂器指導和指導是從K-12暴力預防幹預開始的，但教師們很快就注意到學生的學習生活有了顯着改善。學生的成績在上升——不是一點點，而是很多。那些進入這個項目的人幾乎不會說英語，幾年後，他們獲得了A分并參加了AP英語課程。堅持多年的孩子們以優異的成績畢業，通常是他們家中第一個上大學的人，其中一些人就讀于哈佛和斯坦福等學校。

在2022年3月發布的一項研究中，創建該計劃的研究人員比較了洛杉矶五所高貧困小學的學生群體。結果非常出色：學習音樂的學生在标準化考試中的表現大大優于非音樂家對照組，數學提高了17分，英語提高了26分。從最低成績開始的學生獲得最多：數學平均33分，英語平均39分。

總的來說，音樂訓練有助于大腦“調出”通常與貧困影響相關的大腦噪音——我們可以稱之為“貧困的神經信号”。在芝加哥公立學校的一項研究項目中，團隊跟蹤了200多名九年級學生，因為他們是第一次學習演奏樂器。他們跟蹤了這些晚到的音樂學生五年，以及一組具有相似閱讀能力和智商的學生，他們隻從事健身訓練。兩年後，研究人員發現，“音樂訓練組的神經反應比訓練前更快，而健身訓練組學生的神經反應時間沒有變化。”

最近國内擴展特崗教師，就包括鄉鎮的音樂教師，不久的将來我們也許會看到，音樂在中國義務教育中大放發異彩吧！

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