電子課本

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精品教案

▶教學目标

1.了解“即興發言”口語交際的基本要求。

2.學會當衆即興發言，掌握即興發言的技巧。

3.培養學生勇于表達、專注傾聽、臨場應變等口語交際的能力。

▶教學重難點

學會當衆即興發言，掌握即興發言的技巧。

▶教學策略

1.口語交際的目的

(1)培養學生聽、說、評的習慣，通過即興發言鍛煉思維能力、口頭表達能力，提高心理素質。

(2)培養學生臨場應變的能力，引導學生掌握打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要想清楚重點說什麼，先說什麼，後說什麼。

2.口語交際的内容

(1)通過誇一誇學校，梳理打腹稿的方法。

(2)運用打腹稿的方法，小組合作交流，深化打腹稿的過程。

▶教學準備

多媒體課件。

▶教學課時 1課時

▶教學過程

闆塊一 示範發言展眼前，談話導入新課現

1.多媒體播放視頻：《俞敏洪勵志即興發言》。

2.了解即興發言的重要性：像這樣沒有事先準備而進行的當衆講話，就叫作即興發言。（相機闆書課題）

3.今天，我們來進行一場即興發言的比賽。

【設計意圖】通過視頻，讓學生直觀地感受到即興發言的魅力，激發學生對即興發言的興趣，繼而揭示即興發言的含義，讓學生心裡即興發言的種子生根發芽。

闆塊二 創設情境誇校園，初步交流學發言

1.介紹學校。

教師引導：同學們，我們天天生活在學校，誰來介紹介紹我們的校園？

課件出示：

提示：學校的環境、學校的文化、學校的活動。

2.學生結合提示即興發言。

3.學生互評。

引導學生從以下幾個方面評價。儀态：站立姿勢、目視前方、姿态自然；聲音：铿锵有力、語速适中、表達清晰；内容：選材正确、邏輯合理、情感真摯。

【設計意圖】課件出示發言内容提示，方便學生梳理内容，組織語言，也為下面的即興發言做好鋪墊。

闆塊三 再讀教材明要求，個人風采方展示

1.讀讀口語交際的要求。課件出示相關要求：

課件出示：

l 提前打腹稿，想清楚重點說什麼，先說什麼，後說什麼。

l 注意說話的場合和對象。

2.打好腹稿。

過渡：如何打腹稿呢？請同學們回憶自己剛剛對學校的介紹。（闆書：我們都想了什麼？）

預設：我們的學校有哪些地方好？從不同的方面說說學校的好。（闆書：有内容）

3.師：之後，我們是怎麼講的呢？講的時候我們要——有選擇。（闆書：有選擇）

4.小結：剛才我們從很多方面來介紹我們的學校，思考時有内容、有選擇，說出來感覺有條理，做到這些要求，我們的即興發言就成功了。

5.課件出示選題遊戲。

課件出示：

1号題目：代表全班同學歡迎新同學的到來。

2号題目：在作文比賽頒獎時，發表獲獎感言。

3号題目：在爺爺的壽宴上，向爺爺說幾句祝福的話。

4号題目：當記者采訪你時，讓你談談對小學生帶手機去學校的看法。

師：你對哪個話題有興趣呢？别着急，“衆人智慧高一人”，請同學們六人為一組，選擇最感興趣的題目，互相交流與話題有關的内容，再請一個代表有選擇地将有關内容展示給大家。準備時間是五分鐘，現在開始。

（1）學生小組内練習發言。

（2）小組彙報。

（3）學生評價，評選“最佳發言小組”。

預設：

生1：5号小組可以榮獲此項稱号，因為5号小組的代表不僅做到了語言通順、表達清晰，還有肢體語言。在慷慨激昂時，他伴随動作訴說；在低沉婉轉時，他停住腳步凝視。

生2：我認為3号小組表現最棒，3号小組的代表知識非常豐富，聲音很有激情，充滿自信。

……

闆塊四 課後拓展知準備，情感升華歎發言

1.課件出示卡耐基的名言。

課件出示：

一切成功的演講，都是來自于充分的準備。 ——卡耐基

2.學生齊讀名言。

3.同學們，即興發言是一種語言的藝術。卡耐基這段話中的“準備”是指我們發言前那幾分鐘的準備時間嗎？（提示：引導學生明确這裡的“準備”指查閱資料、多觀察多積累、生活和學習上的經曆等）

4.小結。

口才是人生的必修課，當你競選班幹部時，當你和同學辯論時，當你上台領獎時都需要即興發言，而精彩的發言來自于生活的積累。同學們在今後的生活中隻要多多練習，鍛煉自己，就一定能掌握更多更好的即興發言的方法和技巧。

▶教學反思

即興發言是一種語言的藝術，學生充滿了興趣，但對其要點知之甚少。因此，本次口語交際的教學，要注重引導學生明确即興發言的含義，培養學生及時應對口語交際的能力：

1.名家示範知發言。

上課伊始，我通過多媒體播放俞敏洪老師的即興發言，讓學生直觀即興發言的魅力，從而在個人風采展示時進行适當的模仿。

2.遊戲抽題明發言。

在學生對即興發言有了初步了解後，引導學生領悟打腹稿的方法。以小組合作的方式确定即興發言的題目，激發學生濃厚的興趣，讓學生在發言時更加自信。

3.揭示準備悟發言。

“機會隻留給有準備的人。”對于準備，學生很自然地聯想到即興發言前的那幾分鐘，卻忽略了隻有堅持不懈的積累，才能夠讓自己出口成章。因此，在本次口語交際的最後，可以回歸到平時的學習中，引導學生多觀察、多練習、多積累。

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圖文解讀

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