近年來，曾一度風靡美國的STEAM教育成為時下大熱。在這股熱潮裡，許多世界教育大國紛紛加入其中。STEAM教育或許能改變應試教育的弊端，給孩子們帶來全新的教育體驗。

早在“十三五”，國家就支持STEAM教育，在國内包括北京清華大學附中、人民大學附中等在内的600餘所中學也都在開設STEAM教育課程，STEAM教育機構也如雨後春筍發展起來。

STEAM是一種教育理念，有别于傳統的單學科、重書本知識的教育方式。STEAM是一種重實踐的跨學科教育理念。

STEAM教育理念最早是美國政府提出的教育倡議，為加強美國K12關于科學、技術、工程、藝術以及數學的教育。

STEAM教育重點是加強對學生五個方面的教育：

一是科學素養（Science），即運用科學知識（如物理、化學、生物科學和地球空間科學）理解自然界并參與影響自然界的過程；

二是技術素養（Technology），也就是使用、管理、理解和評價技術的能力；

三是工程素養（Engineering），即對技術工程設計與開發過程的理解；

四是藝術素養（Arts），即培養審美觀念、鑒賞能力和創作能力。

五是數學素養（Maths），也就是學生發現、表達、解釋和解決多種情境下的數學問題的能力，

如果你以為STEAM這幾個字母的疊加等于這幾門學科的“大雜燴”，那可就大錯特錯了！

STEAM教育不隻是5個科學知識的簡單組合，而是讓孩子們動手實踐與生活息息相關的項目，從過程中學習各種學科以及跨學科的知識。

STEAM教育的核心：

一是結果導向，要做出東西來；

二是動手過程，這個東西要怎麼做出來。

與應試教育最大的區别在于：更注重學習的過程而非隻關注結果。

舉一個簡單的例子：

1. 人工智能：機器人

通過搭建、編程、運行機器人，激發學生的學習興趣、培養學生的綜合能力和良好的思維習慣。

2. 編程

通過編程遊戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養學生的邏輯思維和創新能力。

3. 創客教育

創客文化與教育的結合，基于學生興趣，以項目學習的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力的一種素質教育。

4. 科學實驗

采用儀器、設備，在人為控制下從實驗，觀察自然現象，培養科學探索的精神，傳遞實驗出真知的理念。

5. STEAM科學盒

若幹主題實驗材料包的套裝盒子，盒子裡有不同的材料包，每個材料包都有注明内容的标識（儀器、原材料、說明書等），可以根據不同的實驗課程來取用，完成不同的實驗。

6. 藝術教育

文學、音樂、美術、舞蹈等為藝術手段和内容的審美教育，培養審美觀念、鑒賞能力和創作能力。

2016年世界經濟論壇的報告中有這麼一句話：“目前還是小學生的一代人，将來從事的工作中，有65%将不存在。”那麼，我們該怎樣幫助孩子提升未來的競争力呢？也許，得依靠STEAM教育。如今全球的教育關鍵詞中，STEAM教育一定是最炙手可熱的一個。

1. 養成良好的思維習慣

以編程來說，是需要有結構化的思維和良好的邏輯思維才能完成一個程序的編寫。而在這樣的環境中，不斷地訓練，比較容易養成良好的思維習慣。

2. 興趣的探索，激發學習的欲望和動力

好奇不僅是孩子們的天性，日常生活中，孩子總是看到很多現象就會提問。而讓孩子們對好奇的事物，親自動手實踐，體驗過程，不僅能激發探索興趣，還能讓孩子知道知識的重要性，從而産生學習欲望和動力。這比父母苦口婆心地說“為你好”，要更為有效。

3. 在動手實踐過程中培養創新意識

STEAM教育要求孩子們動手動腦，使得孩子注重實踐、注重動手、注重過程，但提升動手實踐能力不等于提升創造力。基于創新意識下，結合動手實踐和探索才能真正喚醒孩子與生俱來的創造力潛能。

4. 引導同伴之間的合作和強調解決問題的能力

在實際工作中，團隊協同尤為重要。通過項目實踐中，讓孩子們為達到同一個目标，與同伴交流或交換思想意見，在遇到問題時發揮集體智慧解決問題，讓他們在協作中體驗到創造的樂趣，這樣更有利于幫助他把這股創造生命力持續下去。

“十四五”後，以科技創新發展為主。單一的技能很難立足，應試教育更是難以适應。未來是需要綜合能力更強的人，一切教育的核心是為了孩子，而孩子們在未來能夠大放異彩才是目标。

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