{原創} 小媛老師 gzh:美國小學的日常

美國小學朋友的寫作課怎麼上呢？和我們小時候的命題作文不同，美國孩子的寫作不命"題"，隻命“文體”！

這是什麼意思呢？我們知道寫作有三大文體：記叙文、說明文和議論文。美國老師将整個學年分成三個單元，每個單元練習不同的文體寫作。至于寫作的題目，學生們可以自己發揮，隻要在規定的文體内，什麼主題都可以寫！

整個的寫作是在“工作室Workshop”的形式中進行的。在工作室中，每個孩子都是小小作家，他們學習寫作的技巧，并用學到的技巧來寫作。寫作工作室分為以下幾個流程：

1. 老師教授寫作的技巧(10-15分鐘)
2. 學生獨立寫作(30-60分鐘)
3. 學生分享自己的作品(10-15分鐘)。

為自己的寫作負責

在小作者工作室裡，每個孩子都是獨立的小作家，他們不僅要享受寫作的過程，還要對自己的寫作負責！

對于小朋友來說，最難的不是開始寫，而是寫完了要幹嘛？班上常常碰到這樣的小朋友，很快寫完了一篇丢給我，剛要跑走，就被老師召喚過來，”看看你忘記了什麼？“

為了解決這個在寫作時“丢三落四”的毛病，美國老師教給孩子一個重要的寫作檢查工具—Checklist （寫作清單）。

寫作清單的類别

就像購物清單一樣，寫作清單上列出了一個個需要達到的寫作目标。如果達到了目标，小朋友就在上面畫一個勾勾。

清單是個很好的自查工具。早在2009年，在《新英格蘭醫學雜志》上發表的一項研究就發現，有效使用“手術安全核對清單”，可以将患者死亡率降低近50%，于是很多行業紛紛效仿。

我們發現在小朋友的寫作訓練中，用好了清單，小朋友的寫作能力會有一個質的飛躍！

1.基礎書寫清單

我們都希望孩子寫得一手好字，中文是這樣，英文也是如此。所以開始寫作時候的第一步就是訓練标準的書寫。下面這樣的寫作清單，可以幫助孩子訓練一手好的英文字：

基礎書寫清單上的内容有：

1. 是否有手指距離(finger space)
2. 是否字母貼着最下面的橫線
3. 是否把字母寫在格子的中間
4. 字母是否寫得太大了

2.句法清單

低年級的孩子在開始寫句子時，最容易忘記了标點、忘記了大小寫、忘記了單詞和單詞間的手指距離(finger space)。所以當孩子孩子剛開始接觸寫作的時，強烈推薦下面這樣的寫作清單：

句法寫作清單上有：

1. 句子的首字母要大寫
2. 單詞和單詞間有手指距離
3. 句末有标點符号
4. 遇到不會拼寫的單詞，查看單詞牆

3.按照文體分類

小朋友的寫作訓練有三種文體：記叙文(narrative writing)、信息文(informational writing）和Opinion Writing (觀點作文寫作）。美國小學的寫作教材都圍繞着這三種文體展開。

我工作的小學選用的是Lucy Calkins的“Writer's Workshop”的寫作教材。針對每一種文體，教材推薦了不同的寫作檢查清單。接下裡我們以二年級為例，看看這些寫作清單有哪些不同!

記叙文(Narrative Writing)

記叙文以“叙述故事”為主，強調文章的整體性和流暢的過渡。所以二年級記叙文的寫作清單上有下面這些元素：1. 文章切題：我寫出曾做過的一件事；2. 吸引人的開頭；3. 使用了連接詞和順序詞；4. 使用“對話”、“動作”或“情感”來結尾；5. 我寫了3頁或者更多頁的内容。

說明文（Informational Writing)

說明文寫作教給讀者關于某個主題的信息。說明文的寫作清單包括以下幾項内容：1. 整體切題：我教給讀者關于某個主題的重要信息；2. 寫出一個吸引人的開頭；3. 使用如such as，also這樣的連接詞；4. 我用吸引人的方式來結尾；5. 我的文章有不同的部分，每個部分寫出關于主題的不同信息。

觀點作文（Opinion Writing)

觀點作文針對一個主題，表達自己的觀點，并用論據來支持觀點。觀點作文的寫作清單包括：1. 整體切題：寫出自己喜歡或不喜歡的東西，并有理由支持；2. 我的開頭不僅給出觀點，而且提出足夠的背景信息；3. 我使用了如such as, also, another, because這樣的連接詞；4. 我的結尾再次表明了自己的觀點；5. 我的文章有不同的部分，每個部分有足夠的信息。

如何使用清單？

清單準備好了，如何來教給孩子使用呢？

剛好，最近我就參加了一場學區關于“如何使用寫作清單的培訓”。培訓師用了一個“生日蛋糕”，告訴孩子來如何使用寫作清單。

首先，培訓老師讓我們每個人在一張小紙上，畫出一個生日蛋糕：

大家很快就完成了。接下來，培訓老師拿着一個自查清單，一步步向我們展示清單的使用步驟。

清單上左邊一欄是“标準“，右邊一欄是”達标的情況“，這一欄又被細分為三個程度：完全沒有達到(not yet)，開始嘗試(starting)，和達标(yes!)。具體的操作步驟是：

首先，我們一一檢查清單上的項目。清單上的項目有：我畫了蠟燭，我畫了花邊，我畫了奶油，我的蛋糕上有“生日快樂”的字樣，我畫了周圍的環境（如桌子、刀子和客人等等）。

然後，我們從畫的”生日蛋糕作品“中找到相關的證據(evidence)，Check達标的情況：是達标？開始嘗試？還是完全沒有達标，然後在相應的欄目畫個勾勾。

最後，根據自查，我們設立目标。比如，我現在要為蛋糕畫上花邊。

這樣的演示淺顯易懂，小朋友一下就可以get到清單的使用方法。這裡需要強調的是，自查一定是仔細全面的，我們要為清單上的每一項找到證據，才能在”達标“一欄畫勾勾！

最後為大家準備了可下載的寫作清單，微信公衆号對話框回複“寫作清單”,家長可以根據孩子所在的寫作階段，啟發他們來使用！

小媛老師 美國公立學校老師 美國雙語教育學碩士

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