＂六一＂兒童節馬上就要到了，學校每年的＂六一＂兒童節都要表彰一批優秀的學生。榮譽稱号有＂優秀班幹＂＂三好學生＂＂尚品之星＂＂新時代好少年＂等等。其中三好學生是競争最激烈的，也是老師和家長認為最具份量的獎勵。每年的＂三好學生＂的名額都是班級人數的10%＂。現在的班級人數都是40人左右，所以每個班的“三好學生”獎狀隻有四張，拿到這幾張獎狀，我是左右為難，斟酌再三，無法落筆.

二年級的孩子，許多學生的成績，都不相上下。即使有差距，也不大，主要倒是行為習慣有很大差異。

A，是一個教工的女兒，語文課代表，學習态度認真，特别聽話，遵守班級紀律，交待的工作會認真做，成績也很優秀。因為她膽子小，管理能力弱，二年級開始從班長的位置退下來了。兩年來，與誰同桌，都沒有是非。從來沒有聽說過，她與同學鬧不和。安分守己，踏踏實實。

B和C，是班上的兩位班長，一男生一女生，班上的一些事情會培養他們去管理，比如：協助科任老師管好班級紀律。老師上課前與下課後的學生管理都是依靠班長在班裡當家做主，是老師的得力小助手。工作能力也還行，會大膽去管理。與同學也沒有什麼是非。兩位班長學習成績也不錯，女班長成績稍弱一點，但是她家長是家委員會成員。這兩位是經過一段時間的篩選，擔任班長的，他們既有學習成績做支撐，能力也可期。假以時日會更加能勝任班長之職。

D，語文課代表，學習成績中上（主要是在幼兒園沒有進行提前教育），學習态度認真，成績在不斷的提高。個人素養很好，班級事情會主動去做。地上的垃圾别人會推三阻四，她看到了會主動撿起，早晨來的早，她會主動把班上垃圾桶去倒掉。與同學都能友好相處。媽媽是全職太太，主動承擔了班上的家委會工作。

E和F，是兩位數學課代表，一男生一女生，這兩個學生數學思維敏捷，學習态度端正，成績優秀，平時收本子的工作做得非常到位。在班上也能夠跟大家和平相處，沒有是非。

J，是一位默默無聞，努力學習，成績優秀的學生。因為本人性格内向，沉默寡言，在班級上管理學生評比欄的工作。工作也很認真。

若幹個小組長和普通學生，他們也都認認真真、默默無聞的學習，在班上與世無争，是構築在班上的中堅力量。

還有一些成績雖然平庸，但班上的事都會搶着幹，他們天真善良，也渴望被關愛。

一些調皮的學生也躍躍欲試，也希望在＂六一＂節斬獲獎勵。

每到＂六一＂節，無論是成績優秀的、平庸的、調皮的、聽話的，都心心念念地期待着＂六一＂節獲得老師的認可，同學的羨慕，家長的歡心。無論如何評選，最後都是幾家歡喜幾家愁。

各位看官，如果你是老師你會怎樣評選？怎麼樣才能皆大歡喜？

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