18種常用修辭手法及其作用?比喻：(1)它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法(2)比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式(3)明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙明喻在形式上是相似關系,暗喻則是相合關系借喻:隻出現喻體,本體與比喻詞都不出現如:燕雀安知鴻鹄之志! ，接下來我們就來聊聊關于18種常用修辭手法及其作用?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

18種常用修辭手法及其作用

比喻：(1)它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。(2)比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。(3)明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙。明喻在形式上是相似關系,暗喻則是相合關系。借喻:隻出現喻體,本體與比喻詞都不出現。如:燕雀安知鴻鹄之志!

比拟：把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法,前者稱之為拟物,後者稱之為拟人。如:做人既不可翹尾巴,也不可夾着尾巴。(拟物)蠟炬成灰淚始幹。(拟人)

誇張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如:白發三千丈,緣愁似個長。(三千丈為擴大誇張)芝麻粒兒大的事,不必放在心上。(芝麻粒兒是縮小誇張)太陽剛一出來,地上已經像下了火。(把前一事物出來與後一事物下火誇張到幾乎是同時出現,有人稱此種誇張方式為超前誇張)

排比：把内容相關、結構相同或相似、語氣一緻的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。如:但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當局者竟會這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國的女性臨難竟能如是之從容。

對比：是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。如:先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。朱門酒肉臭,路有凍死骨。

對偶：用結構相同或相近,字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。如:滿招損,謙受益。橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。欲窮千裡目,更上一層樓。(流水對)望長城内外,惟餘莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對)

借代：不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。如:不拿群衆一針一線。(一針一線代群衆的一切财産)不要大鍋飯。(大鍋飯代抽象的平均主義)花白胡子坐在牆角裡吸旱煙。(花白胡子是以特征代本體)

反複：根據表達需要,使同一個詞語或句子一再出現的方法。反複可以是連續的,也可間隔出現。如:冒着敵人的炮火,前進!前進!前進!敵人從哪裡進攻,我們就要它在哪裡滅亡,敵人從哪裡進攻,我們就要它在哪裡滅亡。

反語：即通常所說的說反話--實際要表達的意思和字面意思是相反的。如:友邦人士從此可以不必驚詫莫名,隻請放心來瓜分就是了。

反問：是用疑問的形式來表達确定的意思,因此,不需要回答。如:難道中學老師和小姐騎自行車還成體統嗎(《裝在套子裡的人》)

設問：把它用問話的形式表示出來。如:這七人端的是誰不是為了突出所說的内容,别人,原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設問是自問自答的。

引用：使論據确鑿充分，增強說服力，富啟發性。

雙關：可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。

聯想與想象(常于誇張連用)：看到某事物，從而聯想到一些事物，也就是想象。例如:太陽出來了,地上好像着了火。

互文(照應)

通感:所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現象，以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方式。作用:通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解;它能由此及彼，勾起人們豐富的聯想;它能不拘一格，行文活潑;它能準确表達，含意深遠;它能充實詩文的意境，構成特殊的藝術美。最典型的例子:“微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者将兩種感覺互通，即為通感。

用典：詩文中，引用古籍中的故事，或詞句。作用:豐富而含蓄地表達内容和思想。答題方法:言簡意豐,以簡潔的文字營造了+意境,表達了+思想感情。

呼告：寫文章時，對著不在面前的人或直接呼喚，并且和他說起話來的修飾手法。作用:能增加抒情效果，加強感染力。

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