一年級數學人教版上冊認識鐘表?認識鐘表教學目标,今天小編就來聊一聊關于一年級數學人教版上冊認識鐘表?接下來我們就一起去研究一下吧!
認識鐘表
教學目标
1.結合生活經驗,使學生會認、會讀、會寫整時。
2.在經曆制表、認表、記錄時間的過程中,通過學生操作、讨論、交流等實踐活動,進一步培養學生的觀察能力、動手實踐和語言表達能力。
3.初步建立時間觀念,養成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。
重點難點
重點:使學生會認、會讀、會寫整時。
教學過程:
一、迷語導入,激發興趣。
師:今天張老師給大家帶來了一個謎語,請你們來猜一猜!看誰猜得又快又準。
出示謎語
師:鐘表的兄弟姐妹有很多,在我們的生活中,鐘表随處可見。
師:這麼多漂亮的鐘表,大家喜歡嗎?
生:喜歡。
師:那麼這些鐘表能幫我們做什麼?它們有什麼作用呢?
師:對,鐘表不但可以告訴我們時間,還能提醒我們在什麼時間該做什麼事情。鐘表的作用可真大。今天這節課我們就一起來認識一下鐘表。(闆書:認識鐘表)
二、自主探究,學習新知。
1、初步認識鐘面
(課件出示鐘面模型)
師:小組成員一起看看大屏幕上的鐘面(媒體出示鐘表模型),觀察一下鐘面上都有些什麼?指着模型然後和你的小夥伴說一說。(邊說邊闆:看指說)現在請小組長拿出你保管好的鐘表模型(小組活動)
師:誰來說說你有什麼發現?
生1:有0、1、2……12這些數,
師:說說你還發現了什麼?
生2:有兩根針一根時針,一根分針。
師:都有哪些同學發現了?指給大家看看。(生指)
你是怎麼知道的?
生:較長的針是分針,較短的針是時針。(闆書:分針長、時針短。)
師:還有什麼發現嗎?(相鄰的兩個數字之間還有什麼關系)
生3:還有格。
師:這12個數字首尾相連圍成一圈。12至1之間是1個大格,1至2之間也是
1個大格,鐘面上共有多少個大格呢?我們一起來看看(媒體演示12個大格,闆書有12個大格)
生:集體數。還有12個大格
師:還有發現嗎?
師:老師還有一個發現,時針和分針會做運動,你們發現了嗎?
師:你能用小手表示一下時針、分針怎樣運動的嗎?
師:分針和時針朝同一個方向不停地轉動,這個轉動的方向就是順時針方向。趕快伸出你的小手,一起來表示一下時針、分針運動方向。
師:大家可真了不起,通過我們看一看、說一說、指一指、數一數(補充闆書:數)等活動,知道鐘面上有12個數字、12個大格,還有時針和分針。時針和分針每天都在鐘面上不停地賽跑。
2、認識整時
(1)學看整時刻
師:天亮了,有一位小懶蟲還不肯起床(課件演示)。(在黑闆上貼出7時的鐘面)看一看現在是幾時?引導學生試着認讀鐘面上的時間。
師:小朋友是怎樣知道鐘表上的時間的?和你的同桌說一說。(分針指幾?時針指幾?)
生:這是7時,分針指着12,時針指着7。結合學生的回答,強調用幾時來表示時間。引導學生說出分針指着12,時針指着7就是7時。
(出示9時)(出示11時)
師:教師出示8時,11時請同學來說一說是幾時,怎麼看出來的?
生1:這是9時。因為分針指着12,時針指着8。
生2:這是11時,分針指着12,時針指向11,就是11時。(師:闆書)
師:教師這裡還有三個鐘面,請你選擇一個喜歡的時間和同桌說一說?(出示三個鐘面)
同桌交流:說說自己看到的鐘面是幾時,怎麼看的。教師巡視,指名全班交流
師:還真難不倒大家,增加點難度有信心嗎?(快速搶答)
出示不同形狀,不同大小的鐘面不同時刻
同一個鐘面分針時針動
快速搶答。
師:聰明的小朋友,請你們仔細觀察這6個鐘表,它們有什麼相同的地方和不同地方?那我們讀時刻時有什麼好方法嗎?
師小結:(出示課件:分針指着12,時針指着幾就是幾時。)
(2)拔鐘練習
(3)整時的兩種寫法
師:
現在讓小鬧鐘休息一會。剛才你們已經認識了整時,并且學會了用這種方法來表示整時。7時除了這種寫法,你還知道不同的寫法嗎?
生:也可以像電子表一樣,用數字表示:先寫7,再寫兩個圓點,再寫兩個零。師闆書:7:00
師:你們可真了不起。這種寫法你是怎麼知道的?
生:電子表上看到的。
師:你可真是一個留心觀察的好孩子。
(課件出示電子表)
課間律動:《時間就像小馬車》
三、實踐應用,鞏固練習。
1、明明的一天
2、懶羊羊的鐘表上一些指針被灰太狼偷走了,請你做一個小小鐘表師,幫助懶羊羊修一修,這幾個鐘面?
并且說說你的理由
四、全課小結,歸納升華。
1、師:這節課你有什麼收獲?
2.介紹鐘表的曆史。師:真的很有探索精神,那你們知道鐘表的曆史嗎?
(課件)
師:同學們,鐘表的知識還有很多,等待細心的小朋友們去發現多去研究。老師希望大家能每天按時起床,按時上學,不浪費時間,做一個時間的小主人。
闆書:
認識鐘表
12個數
12個大格
時針短
分針長
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