我的多位朋友，直言不諱地說：“我不讓孩子讀童話，以免中毒！"其中還有老師和教研員。

#學浪計劃-教育創作者扶持計劃#

一、不讀童話理由。

我梳理出來，主要有以下幾個：

（一）童話裡的世界太單純、美好、浪漫，但都是騙人的！如果讓孩子相信童話，相信童話的生活的美好、愛情的浪漫、人與人之間關系的友好、純潔，孩子将來容易輕信、容易失望，容易心靈受傷，因此，不讓自己的孩子讀童話。

（二）有些童話太血腥、殘暴。

以格林版的《白雪公主》為例，白雪公主的後媽聽到魔鏡說：“我的女王，你是這裡最美麗。但白雪公主比你更美麗一千倍。”嫉妒和仇恨如毒蛇撕咬内心，她叫來殺牛的人去殺白雪公主，還要他取出心髒交給她，她看到心髒知道白雪公主死了很高興，把心髒吃了。後來白雪公主被王子救了，和王子結婚了，就讓繼母穿着燒紅的鐵鞋在火上跳舞。

這種殘忍的暴力的故事，的确會給孩子帶來仇恨、殘殺等不良影響。

（三）經典童話不易懂

經典由于創作年代久遠，語言典雅，不易懂。家長輔導駕馭能力和時間有限，靠孩子自己讀，難！

#我要上頭條#

二、小雲老師的主張#我來談教育#

小雲老師認為：不是不讓孩子看童話，而是如何選擇适合孩子看的版本，并正确解讀和引導。

（一）選擇适合孩子看的版本

童話裡的世界單純、美好、浪漫，我們以巜白雪公主和七個小矮人》為例，故事版本很多，有格林童話版，有迪士尼動畫版，有現代的《白雪公主和獵人》版。

我又重新看了多個版本（文字和電影），我認為迪士尼的電影不錯，積極、樂觀、充滿正能量。

白雪公主美麗、善良和勤勞。因為美麗、善良殺手不忍心殺她。她一來到七個小矮人家就打掃房屋、做飯，所以小矮人很喜歡她、讓她留下來。壞皇後是毒死白雪公主後，逃跑時自己掉下懸崖掉死的。王子親吻白雪公主用愛救活了她。

（二）正确解讀和創編

閱讀多個版本後，可以綜合編寫出适合孩子的故事。

我綜合各版本内容，編寫出自己認為适合中國孩子讀的《白雪公主》的故事（注明根據格林童話和迪士尼電影改編）：

王後繡花時不小心把手刺破了，一滴血滴在雪上，王後對着它祈求有個女兒，于是白雪公主誕生了，她皮膚像雪那麼白，嘴唇像紅花那麼紅，頭發烏黑發亮。

王後因為生産，當時醫療水平差，身體失血過多去世了。

國王很傷心地哭了，為了讓白雪公主有人照顧，為她娶了繼母，沒有想到這繼母是個壞王後。

壞王後有一面魔鏡，她每天都問：“魔鏡、魔鏡，誰是世界上最漂亮的人？"魔鏡開始總說她最漂亮。

可是有一天，魔鏡卻說：“白雪公主最漂亮！她皮膚像雪那麼白，嘴唇像紅花那麼紅，頭發烏黑發亮。”

……

我會極力表現白雪公主的美麗、善良和勤勞，七個小矮人的純樸、勤勞、善良、極有個性，王子的英俊、深情。

七個小矮人勤勞、樂觀

（三）指導孩子體會童話的特點

童話是兒童文學，是最适合兒童閱讀的文學作品，經典童話是适合兒童的經典作品。它通過豐富的想象、幻想、誇張、象征的手段來塑造形象、反映生活，傳輸一定的科學、自然、生活知識，表現真、善、美，批判醜假、惡，對孩子的思維、思想的形成起有益的幫助。

（四）我們在指導孩子讀經典童話時，通過語段閱讀指導，落實課标相關要求：

課标關于童話目标

根據目标引導閱讀。

目标：向往美好情景，關心自然生命，激發學生對童話人物、事件的興趣，樂于交流感受和想法。

例如指導閱讀《白雪公主》時，七個小孩矮人在大自然中無憂無慮的生活，白雪公主要求小矮人講衛生，壞後媽用毒蘋果奪去白雪公主的生命，王子用愛拯救白雪公主生命等片段，都是很好的指向目标的訓練點。

每個語段，圍繞一兩個目标，設計思維訓練題。

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