本文同步自公司公衆号“中貝元兒童藝術劇院”
德國作家席勒曾說：“童話中的道理比其他任何說教對我的影響更大。”
人類天生便擁有戲劇天性，所以在孩提時代，就需要戲劇的滋養與啟發。戲劇是一種最綜合性的藝術形式，不僅有助于兒童的個性發展和審美培養，更能激發創造力。
兒童劇是用藝術形式培植兒童的健康心理，包括德育和美育，這些遠比刻闆的說教對孩子的影響深遠。
一個成語就是一部兒童劇
《呂氏春秋·自知》：“範氏之亡也，百姓有得鐘者，欲負而走，則鐘大不可負。以錘毀之，鐘況然有音。恐人聞之而奪己也，遽掩其耳。”
後人根據這個故事提煉出了成語“掩耳盜鈴”。
陝西演藝集團陝西兒童藝術劇院組織創作與排演的大型文化演出項目——中華傳統文化推廣工程之《國學兒童劇百集精品項目》，就以“掩耳盜鈴”的故事作為靈感來源，創排了同名國學兒童劇《掩耳盜鈴》，以傳承國學、發揚中國傳統文化中的精神精華為主題，運用活潑有趣的表演方式來為兒童呈現一場國學知識盛宴。
導演魏雷表示：“創排過程中我們無依可循，是一次新的挑戰。國學是一個取之不盡、用之不竭的文化寶庫，選擇的小故事在尊重原作的基礎上進行了藝術加工，适當添加了反面或其他角色，力求劇情更加生動易懂。我們不要說教式的呈現，想讓孩子随着劇情自己體會其中傳達出的文化精神。”
劇情梗概
集市上出現了一個“飛賊”，來無影去無蹤，西市整條街人家的财物都被偷了。“老爺”為了防賊，特地在自家大門上挂了一個精緻的鈴铛。果然，“飛賊”看見鈴铛，心生歹意，想要偷走它。
但是他手一碰，鈴铛就叮叮作響，害怕的“飛賊”急忙捂住了自己的耳朵，卻發現隻要把耳朵堵上，就聽不到鈴铛的響聲，他就能輕而易舉地偷到這鈴铛了。
于是，他用布堵住了自己的耳朵，以為自己聽不見，别人也一定聽不見，就放心大膽地偷起了鈴铛。結果，鈴铛的響聲驚動了周圍的人，他們蜂擁而至将“飛賊”抓住了。
這個故事告訴我們,鐘的響聲是客觀存在的,不管你是否捂住耳朵,它都是要響的。對于客觀存在的事物如果采取閉目塞聽的态度,就是自欺欺人,終究會自食其果。
國學兒童劇将中華傳統文化中的國學精髓與戲劇表演相結合,以寓教于樂的形式向孩子們傳遞中華傳統文化之美,傳承和發揚國學精髓,使少年兒童在不經意間的耳濡目染中形成積極向上的人生觀和價值觀。
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