連日來，疫情阻止了我們開學的步伐，但“疫魔”并不能讓學習和探索停止！蠡縣好多學校的老師們，借助孩子在家選取實驗器材方便的條件，紛紛開展科學小實驗活動，取得了很好的效果。

蠡縣鮑墟中心校制作的美篇

2020年03月13 日蠡縣鮑墟中心校蓮子口小學五年級1班做了一個美篇《停不下的科學探索》。

自行車天天陪我們上學，不過我們好像還不夠了解它......

孩子們展示自己的“寶馬”

　　　　科學跟我們的生活分不開，随手的生活用品就是我們學習的“小幫手”！

蠡縣鮑墟中心校蓮子口小學同學們講解簡單機械

　　　生活中，簡單的機械提高了工作效率，給人們的生産、生活帶來了便利！

記錄下我們的喜悅和成功......

蠡縣鮑墟中心校蓮子口小學手抄報

　　聽聽劉若彤、佳嶽、黃宇博和蔡昌昊同學在實踐中的體會體會吧！

　　哈哈，老師先給大家點個贊！愛生活、愛動手、愛動腦是你們優秀的學習品質，但是大家發現了沒有，再聽聽第三位同學的介紹：拉杆箱下面的小輪子是動滑輪，不能改變力的大小，可以改變力的方向？

同學說的沒錯！拍的視頻也很好！可是連在一起就錯啦。

滑輪是一個周邊有槽，能夠繞軸轉動的小輪子。準确點說它是由一個有溝槽的圓盤和繞着圓盤的繩子或者膠帶、鋼索、鍊條等所組成的可以繞着中心軸旋轉的一種簡單機械。

滑輪分為動滑輪、定滑輪和滑輪組。

定滑輪的特點是使用時，滑輪的位置固定不變；定滑輪不省力也不費力，但可以改變作用力方向。通過定滑輪來拉物體并不省力。通過或不通過定滑輪，我們用的力是一樣的，但是大家可以看到，我們向下拉繩子，物體向上升，方向是不相同的，我們就說它能夠改變力的方向，在不少情況下，改變力的方向會給工作帶來方便。

定滑輪

動滑輪的特點是使用時，滑輪随着物體一起移動；動滑輪可以省一半的力氣，不過要浪費多費1倍的距離。這是因為使用動滑輪時，動滑輪本身要比提升的重物很輕，它自身受到的重力就可以忽略了。物體相當于用兩段繩子吊着，每段繩子隻承擔物體重力的一半，所以省力呀。用動滑輪向上提繩子可以把物體和挂着物體的動滑輪一起提到高處，所以方向是和物體升高的方向相同了，我們就說動滑輪不能改變力的方向。因為兩段繩子都要提升那麼高，再轉到我們用手拉的那一根繩子身上，就得多提升1倍的高度了，我們就說它費距離。

當我們想又省力又能改變方向的時候，隻需要把定滑輪和動滑輪組裝在一起成為滑輪組就達到目的了。

所以說呀，第三位同學說的拉杆箱下面的輪子不是滑輪，它應用的是另外一種科學知識：減小摩擦力。

當一個物體在另一個物體上面滑動的時候，會受到表面的一個阻力，這個力就是摩擦力，比如你推着或者拖着一個大箱子在地面上滑動，覺得很費勁，就是因為受到了摩擦力的原因。那麼怎麼才能減小受到的摩擦力讓我們更省力呀？可以把地面弄得光滑一些就行啦，同一個箱子你在水泥地面上拉動它，跟你在光滑的瓷磚地面拉動它，肯定用的力，不一樣。

還有一種方法呢。對就是給它加上輪子。在物理學上，我們給沒有輪子時産生的摩擦叫滑動摩擦，給按了輪子後産生的摩擦叫滾動摩擦，根據咱們平時的經驗都知道，同一個物體滾動摩擦力要比滑動摩擦力小的多，所以聰明的人們才給拉杆箱下面安裝上了幾個輪子。

傳說在古代沒有吊車和運輸機械，人們就是等到冬天地上灑水結冰，再把大石頭下面墊上圓木頭，用這種方法搬運建造長城、宮殿、神廟、金字塔的大石頭呢。

古人運用簡單機械進行建造工程

在小學階段，我們會分清滑動摩擦和滾動摩擦就行了，到了初中階段你會知道還有一種靜摩擦，再往後你還會知道内摩擦和凹凸齧合說與粘附說等各種學說。

　每位同學在他們的小實驗中都有了深刻體驗，相信你也有自己的發現吧！

　　希望孩子們在今後的學習中，繼續以踏實認真、積極主動、大膽創新的科學态度去探索未知世界！加油！

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