網絡雲課堂面試題?今天是就業課堂第二講，應聘路上都準備什麼呢？，我來為大家講解一下關于網絡雲課堂面試題?跟着小編一起來看一看吧!

網絡雲課堂面試題

今天是就業課堂第二講，應聘路上都準備什麼呢？

一般情況下需要的材料就業推薦表、求職信、個人簡曆和其他相關材料組成的完整的材料。疫情當前，建議同學們把材料掃描成PDF，或是照片，發送到應聘單位的郵箱。

那這些材料都有什麼要求、注意事項呢？

（一）就業推薦表

畢業生就業推薦表是學校主管就業工作的部門（畢業生就業指導中心）發給畢業生的、用以反映學生各方面的書面材料，是學校通過正規途徑向用人單位推薦學生的書面材料。用人單位在接受畢業生書面材料時，一般都把學校統一制作的推薦表作為考察畢業生的主要依據。畢業生在尋找工作時，原則上應用推薦表複印件。當用人單位确定要接收畢業生，正式簽約時才用正式推薦表。推薦表的權威性、可靠性以及複印後的重複使用性，要求畢業生在填推薦表時，應本着誠實客觀、認真負責的态度填寫，既不貶低自己，也不過分的誇張，字迹要工整、清晰、整潔，最好用碳素墨水或藍黑墨水書寫，以便于複印。

（二）求職信

求職信是自薦材料的主體，是畢業生向用人單位表達自己求職意向的一種方式。寫好求職信是踏上求職成功之路的第一步。求職信重在内容真實，簡明扼要，措辭得當，工整清晰。一般可針對寫信人的自身情況和用人單位的具體要求來撰寫。近似于一般書信的格式。

在求職信的内容中，簡述自己競聘該單位的原因及今後的目标。這部分是全文的核心和關鍵部分，主要闡明競聘該單位所期望崗位的理由和今後努力的目标以及自己能否勝任該崗位的條件等。重要的是畢業生還應結合專業和個人特點對用人單位競聘崗位的工作發展方向提出自己的思路和奮鬥目标進行書寫，并表明自己期望能在該單位供職的迫切願望。求職信的内容切忌太短或太長，一般以1000字左右為宜。

（三）個人簡曆

一般包括以下内容：

1.标題

一般為“個人簡曆”或“求職簡曆”。

2.個人基本情況

包括姓名、性别、年齡、民族、籍貫、政治面貌、教育背景、健康狀況、婚姻狀況、通信地址、聯系電話及郵箱等。

3.重要信息

（1）求職目标。表述自己的求職願望與招聘職位要求或與工作崗位有關的說明等，達到能引起用人單位的興趣和關注的目的。

（2）教育經曆‍‌‍‌‍‌‍。主要指畢業生在校學習期間接受教育的經曆。順序可以從最高學曆開始，寫清楚所就讀的學校、院系、專業、學習和工作年限。

（3）專業學識水平。是指畢業生在專業成績、研究成果、任職情況、特長愛好、興趣發展方面所具備的知識水平、知識結構、實踐能力等。它是勝任應聘職位實力的條件，一定要字斟句酌。其中專業成績包括專業課、基礎課、必修課、選修課、公選課、自修課、輔修課、第二專業課程、函授學習、培訓學習等内容；

（4）獎勵評論。是指畢業生的獲獎情況及有關組織、部門或權威人士的評價。獎勵性資料包括校内校外各類獎學金、三好、優幹稱号、重大立功或發明創造等不同性質、不同層次級别的活動中的獲獎情況，畢業生都應認真搜集，避免遺漏，并要求有相應的證書或證明材料。評論性資料則指組織鑒定、班級評語，領導、教師、名人的評價等。

（5）社會實踐活動。是指畢業生在校期間所承擔的社會工作、社會實踐或集體組織活動。活動的内容以群體組織活動為主，即由學生會、團組織舉辦的各種活動。社團活動是指畢業生自願參加的各種協會及專業團體的活動。社會實踐活動情況可以讓用人單位從中窺見畢業生的志向、愛好和組織能力、領導能力、團隊協作精神及吃苦耐勞精神等。

【知識鍊接】

求職簡曆包裝四忌

對畢業生來說，求職的頭一件大事就是做好簡曆。随着求職競争壓力越來越大，如何在簡曆中體現自己的才能，讓自己的簡曆在成百上千份簡曆中被選中，成了很多學生絞盡腦汁思考的“課題”。因而也就出現了讓一些企業人力資源部門頭疼的過度包裝、“注水”簡曆等問題。對此，有關專家列出了職業院校學生求職過程中最容易把自己過度包裝的幾個方面。

1.“熟練使用”英語、計算機

英語和計算機已經成了畢業生必備的兩項基本技能，學生在簡曆中關于這兩項能力的表述幾乎是清一色的“精通”或“熟悉”。北京大學光華管理學院EMBA中心教授王亞菲告訴記者，盡管簡曆中都說自己英語口語流利，但通常會發現學生并不能聽懂提問的問題。這時，企業肯定會對學生的誠信産生質疑。一家網站的招聘人員表示，簡曆裡大家都寫着熟練使用計算機，但真正上機操作時，有的學生就顯得“遲鈍”了，很明顯，對于計算機他隻是掌握了簡單的操作，與熟練操作相差甚遠。

2.“很強”的團隊合作能力

經常被過度包裝的還有自己的能力，學生對于自己的評價過高，實際卻相差甚遠。北京一家外企人力資源部的負責人說，對于簡曆中學生介紹的信息，企業也開始用心考察。大多數企業很看重團隊合作精神，所以很多學生介紹自己有很強的團隊合作能力，曾帶領小組成功完成某個項目等。這位負責人說，企業面試時有個環節叫無領導小組讨論，讓五六個學生針對某個問題進行讨論，例如推廣公司産品如何在本地上市。這個環節是讓幾個學生共同讨論出一個結果，觀察求職者在團隊合作中擔當什麼角色，能否與别人配合。但經常有學生會表現很突出，搶别人的話，不給其他人發言的機會。這與簡曆裡表述的很強的團隊合作能力顯然不符。

3.“突擊提拔”自己的職務

大多數的企業傾向于招聘在學校裡擔任過一定職務的職業院校學生，這促使很多學生在做求職簡曆時“，突擊提拔”自己。學生會的幹事可以改為主席；社會活動的參與者可以改為組織者。一家IT企業人力資源部驚奇地發現，在收到的簡曆中，一所學校裡同時有4個校學生會主席，文娛部部長不少于8個。如今企業也學聰明了，你說你是學生會主席，企業會偷偷地打電話給學校的老師、同學，到底是不是真“李逵”立刻見分曉。

4.把芝麻說成西瓜

學校裡很多學生會參與各種各樣的社會實踐，這些社會實踐規模有大有小，但在簡曆中經常被描繪成大事，而學生自己在裡面起到的也都是舉足輕重的作用。新浪網人力資源總監段東說，有的學生隻是在做某個産品的促銷或直銷，但會說自己曾經在華北區策劃組織過産品的推廣活動。真正讓他介紹對于任務的執行過程時，學生會說得很籠統，畢竟沒有做過的事情，挖空心思也不會介紹得那麼翔實，而且言多必失。還有的學生為了證明自己曾經參與過某項活動，把當時拍的現場照片放到簡曆中來，但圖片證明不了你的領導能力。真正做過的一些事情，學生會在簡曆中寫得非常詳細，沒有做過的事隻能找句大話一筆帶過。

（四）各種證書

各種證書是指畢業生在校期間所獲得的各類榮譽證書和成果證明、發表過的文的各類榮譽證書和成果證明、發表過的文章的複印件以及取得的反應外語水平的四級或六級證書、反應計算機技能的等級證書、駕駛證等。這些證書是畢業生專業成績之外的綜合能力和特長技能的體現，越來越被用人單位所重視。

（五）其他相關證明材料。

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