如果關注小學生作業，會發現他們的數學題，做起來非常棘手，名校畢業的高材生，甚至連大學教授，都會被難倒。

前段時間，有一道數學題受到網友的熱議，這是一道小學數學題，全班同學無一人答對，老師最後給出正确答案，讓家長難以接受。

“9 9除3”到底等于幾？

這道題的題目很簡潔“9加9除3結果是多少”。

看到這樣的題，對于學生來講，通常會算出兩種結果，第一種就是（9 9）/3=6，或者是第二種9 9/3=12，等最後成績出來後，這兩種答案都是錯誤的，而且全部同學，沒有一個人答對。

老師後來給出了正确答案，讓大家期待不已的正确答案，卻是九又三分之一，聽到這個答案，讓學生和家長難以置信，直言這是一道什麼題，怎麼能如此奇葩，而接下來聽到老師的解釋，更是引起家長們的廣泛争議。

原來在這道題中，我們忽略了“除”字，在數學概念裡，“除”和“除以”，在本質上是完全不一樣的，9除3，其實是9被3除，結果應該是3除以9等于三分之一，如果題目中直接說9除以3，那麼就可以按照我們正常的思路，9/3=3進行計算就好，所以，學生在做數學題的時候，“除”和“除以”一定要仔細區分開。

老師給的正确答案引争議

看到這樣的結果，很多比較理性的家長，雖然心裡很不服氣，但也沒有過多地表現出來，還有一些比較憤怒的家長，實在忍無可忍，直言：這道數學題很奇葩，全班所有人都做錯了，隻能說明題目有問題，不是學生的錯，這樣的題型根本沒有任何意義。

還有人認為，數學課的目的是開發學生的大腦思維，更是學以緻用，如果一味地玩文字遊戲，讓我們咬文嚼字，對于學生的學習是沒有幫助的，反而會起到負面影響，因為學生面對這樣的題會經常做錯，時間久了，會失去學習的興趣。

這樣的題目設置，在一定程度上，有利于孩子的成長與發展，可以讓孩子變得更加細心，這種細心不僅體現在數學功課上，在其他科目，包括在以後的日常生活中，也會時刻表現出更為細心，此外，還可以鍛煉學生的思維能力，提高對數學的喜愛，讓數學不再枯燥無味。

我國文化博大精深，漢字底蘊非常豐富，很多時候，一字之差，意思卻截然相反，就拿這道數學題來講，考察的不僅僅是學生的數學功底，還有很強的語文理解能力，數學式一門很嚴謹的科目，時刻要求學生足夠細心。

課前做好預習

無論是哪個科目，課前預習是很重要的，尤其小學階段，小孩子精力有限，科目并不是很多，如果課前做好預習，那麼老師在講課的過程中，聽起來會更加容易，老師讓翻書找相關内容，也可以及時找到，如果在預習過程中，遇到難以理解的問題，也可以在課堂上及時請教老師。

課上認真聽講，積極互動

課前預習會起到前期鋪墊作用，真正的知識點還是課堂之中，老師會将所有的知識點，進行詳細的講解，在講課過程中，會進行提問，這時候，學生就要表現積極一些，積極參與課堂互動，這樣會增加學生的學習興趣，有助于成績的整體提高。

課後多做習題

課上學習的都是基礎知識點，要想将理論更好的運用到實際中，就需要學生課後做相關習題，在數學中，很多定理和公式，背得再熟練，不會運用，也是不行的，隻有在實際做題中，才真正了解自己掌握的知識情況，在做習題中遇到的問題，可以再回歸的課本中尋求解決辦法，這樣理論與實踐同時進行，才會讓數學成績越來越好。

小學是打好基礎的關鍵是時期，數學這個科目，還是有一定難度的，尤其是初中和高中之後，數學是非常能拉開同學間差距的一門學科，所以，我們應該從培養孩子對數學的興趣，打好牢固的基礎，數學可以更好的開發學生大腦，如果學生在小學階段，就對數學産生了濃厚的興趣，那麼在升入初中之後，數學難度即使有所提升，他們也會盡快适應，将數學更好的學習下去。

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（圖片來源于網絡，若有不妥，聯系速删）

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