有些書籍是需要抽點時間和孩子一起來讀的，慢慢地就知道有多重要了。
一天兒子放學回來，告訴我，老師讓他們計劃用兩周的時間讀完《童年》這麼書。這本書是19年春節前買回來的，看兒子偶爾翻一下，實際上并沒有認真地深入去看。
前天晚上，兒子睡覺前說，讀到58頁了，讓我不用亂動。昨天晚上吃飯時候詢問讀到了什麼東西，兒子的回答很坦誠，作者是高爾基，法國人，讀到他父親死了，和兩隻青蛙一起埋了。
其實，那天兒子告訴我老師讓讀這本書後，我就趁他上學時候，自己先來讀了一下這本書，因此兒子的回答并不意外，他隻記住了他感興趣的内容。
高爾基的《童年》，自傳體小說，主人公叫阿廖沙，主要内容寫了其三歲到十歲居住在外祖父外祖母家發生的事情，是以一個孩子的視角來寫的，講述了父親的死去，自己如何被外祖父打，外祖父和外祖母為什麼吵架，好朋友小茨岡的死，外祖母講述父親的過去，母親的再嫁和死去，以及發生在上學時候的事情，一直到11歲時被趕出家門謀生。對小學四年級的孩子來說，這本書讀起來還是有點吃力的。那怎麼解決這個問題呢？
完成這個圖以後，讓孩子先來熟悉這些人物性格特點，再回到書中去尋找他們的語言、動作、故事來深化對這些性格特點的認識。這是完成了第一步。
第二步 帶着疑問去讀書（鍛煉發現式自主學習能力）
為了讓孩子從書中找到關鍵的内容，特别設計了一組疑問題，讓孩子帶着疑問去讀，這樣讀書，必定會事半功倍，具體見下圖：
第三步 閱讀理解再鞏固、加深（鍛煉發現式自主學習能力）
為了讓其進一步加深對書中部分章節的認識和理解，再來設計一組閱讀理解題，具體見下圖：
第四步 寫讀後感培養語文素養（鍛煉并培養情感态度與價值觀）
（此處内容省略）
語文素養，包括知識素養、能力素養和人文素養，對書中人物描述、性格特點、叙事結構内容、人性的善惡、道理的好壞、自己的認識和體會等等，這些都應通過讀後感來完成。讀後感也是自己對一本書的歸納與總結，不一定非得成文，也可以成段，但這一步确實很重要。
以上這四步，如果您需要，也一起來試試吧。
,更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!
zpostcode 
Recruit 
weather 
mreligion 
Yellowpages 
sport 
constellation 
shopping 
name 
game 
directory 
literature 
Word 
tour 
furnish 
Lottery 
tftnews 
lyrics 
News 
digital 
car 
dir 
Edu 
Finance 
