關于成長勵志類作文事例? 成長是一個永恒的話題，成長的足迹是多姿多彩的在成長過程中的我們，随着年齡的增長，青春意識的萌發，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂并增，欣慰與憂愁往往交織在一起，真是酸甜苦辣鹹五味俱全……在成長的過程中，你是否經曆過這樣的體驗呢？，下面我們就來聊聊關于關于成長勵志類作文事例?接下來我們就一起去了解一下吧!

關于成長勵志類作文事例

成長是一個永恒的話題，成長的足迹是多姿多彩的。在成長過程中的我們，随着年齡的增長，青春意識的萌發，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂并增，欣慰與憂愁往往交織在一起，真是酸甜苦辣鹹五味俱全……在成長的過程中，你是否經曆過這樣的體驗呢？

請以“成長經曆”為話題，寫一篇600字左右的文章，題目自拟，文體自定。

【話題解讀】

話題作文以其寫作内容寬泛，選材自由而倍受師生的青睐。但是話題作文在審題時常會出現遊離主題，偷換主題的現象。在選材時，常會選取一些“高”“大”“空”的材料，使文章空洞無物。在寫作話題作文時一般要“以小寫大”的方法，使小的事情表現出大的主題。如“成長經曆”這一話題初步感知比較空泛，寫作時很難下筆，不妨從一件感受深刻的小事來表現“成長”，這樣主題就好寫了。因此在審題時，我們常用添加因素的方法進行審題，也就是在話題的前面或者後面添加合适的短語，使寫作内容具體、細化到一件小事上，再進行構思寫作。如“成長經曆”，可以定位到年齡和心理的成長兩方面。從年齡成長角度，我們可以從“我的成長故事”“成長讓我懂得了感恩”“成長，是我的收獲” “書，伴我成長”等角度進行寫作。從心理成長的角度，我們可以從“成長的煩惱”“成長的快樂”“學無所成的煩惱”等，都可以通過一件具體的小事來表現出中心主題。由此，寫作話題作文可以把大事化小，以小見大，進行構思寫作。

【高分方案】

構思一：

立意：成長的故事

框架：寫一篇記叙性文章

開頭：以眼前景引起往事。聽着鑼鼓喧天的音樂，看着演員們精彩的表演，不由地又讓我想起了那年那事。

中間： 用電影“蒙太奇”的剪輯方法，選取兩個特寫鏡頭進行細緻描寫。形成今昔比較，突出現在生活的幸福、美好。

特寫鏡頭一：幾聲單調的鑼鼓聲，才喚回人們對節日感覺。幾個五十多歲的演員有闆有眼地表演着，觀衆除了一些有年紀的人還在瞅着，還有幾位閑漢在一邊陰陽怪氣的，高一聲低一聲的叫好。青年們則躲在一起尋找自己的快樂。節日沒有了熱烈和喜悅，人們有的是忙碌和應酬。

特寫鏡頭二：開始是一個村，逐漸的十裡八村全響起來。人們離開電視，走出家門又湊在一起笑一起樂了。我們又能看到了那雄赳赳、耀武揚威響着串鈴的紙馬，永也跟不上旱船的傻小一家滑稽的表演，踩着尺把長高跷的孫悟空翻頭……看着這精彩的表演，聽着鑼鼓喧天的響兒，談論着來年的生活，人們臉上洋溢說不盡的喜悅和舒适。

結尾：家鄉的 “玩意兒”，還是那“玩意兒”，人們的生活卻不是那樣的生活。如今家鄉的生活中多了一些“熱鬧”“火爆”!

構思二：

立意：成長日記

框架：寫一篇日記體作文

題記：用扉頁心語，激發趣味：生活就是一本書，而我的成長則是一本日記。

開頭：開篇用抒情的筆調寫出日記在自己生活中的作用：我的生活中有一位知心的朋友，在你喜悅時與你共享，在你憂傷時聽你傾訴，它沒有索取和回報，隻有傾聽和陪伴，這就是我的朋友——日記。

中間：通過日記的形式來記錄自己成長中有意義的事情，表現出自己從中獲得的感悟或體會。

日記一：可以寫一件特定情景的事情，表現出家人對你的愛護。如你生病時爸爸媽媽對你的照顧；上學時，爺爺奶奶對你的愛護，調皮時，他們對你的教育，委屈時，他們對你的開導……

日記二：可以寫與小夥伴的故事，與同學們的友情，與老師的恩情等，表現出人與人之間相互幫助友愛，相互理解，互相尊重等……從中表現出你的成長。

日記三：記錄下你參加社會活動中的成長足迹，從中反映出新一代中學生的責任感。如在對災區的表現，對北京奧運的支持行為，對“神七”飛天的情感，這些主題從你的日記中便可以表現出來……

結尾：翻開那日記本，便看見一位少年小巧的腳丫，在人生路上留下幼稚的足迹。聽見一位少年的嘻笑和歎息。合上日記本，便會與一位少年對生活共同去思索，對成長的幸福共同享受。

構思三：

立意：成長的煩惱

框架：寫一篇因學習不好而煩惱的記叙文

開頭 ：開門見山：瞅着眼前的英語作業，耳邊響着媽媽的唠叨，眼前又浮現出老師那嘲諷的表情，而那些ABC也和我玩起了捉迷藏，總弄不懂中國人為什麼要學這些外國字。成績讓我這高大的小夥子也矮了半截，在人們面前擡不起頭來。

中間：通過不同的人對你的表現，來反映出成績至上的觀念給你帶來的煩惱。可以采用片斷組合法來布局謀篇：

1.飯桌上父母的唠叨。選取一次特定的情景，比如一次考試成績，或鄰居同伴的優秀表現等，表現出父母對你的囑咐和與别的孩子的比較，寫出父母的唠叨，給你帶來的煩惱。

2.課堂上老師的批評，同學們的嘲笑。選取一次回答問題時典型的事例，寫出在這次事例中老師對你的批評，同學們課上課下拿這件事對你取笑等。

3.為了更加深化文章中心主題，你還可以寫一下社會人們對你成績的表現。鄰居的叔叔阿姨對你成績的關心，讓你覺得很不自在。

結尾：為表現出中心，可用夢境來結尾。寫成績給你帶來煩惱的時，在夢中的取得了優秀的成績，并登上領獎台受到的表彰獎勵。用這一快樂情景來表現中心更生動：當我舉着獎狀時，我看到了老師用鼓勵的目光瞅着我，同學們用熱烈的掌聲鼓勵我。我終于登上了領獎台，終于摘掉了差生的大帽子，這時看到媽媽在領獎台邊上看着我笑，聽到她喊我的名字……

“快起床吧，要不又遲到了。”我睜開惺松的眼睛，看到媽媽正叫我。

哎，要是不醒多好!

構思四：

立意：成長的煩惱

框架：寫一篇取得好成績帶來煩惱的記叙文

開頭：窗外的陽光，就像我此刻的心情：燦爛時就有一片雲彩飄過，給歡樂的我帶來一份淡淡的煩惱｡

中間：自己因取的了一次好的成績，不曾想卻帶來了煩惱。要善于抓住心情變化的過程，通過典型示例來表現出自己的煩惱：

1.在寫自己成績太好時，某同學妒嫉 “我”，對“我”冷嘲熱諷的言行進行細緻的刻畫，表現出好成績給“我”帶來的煩惱。

2. 父母在别的家長面前對“我”的成績誇張式的“炫耀言行”，引來某同學家長“尖酸刻薄”的表現。把他們的對話描寫出來，表現出在一旁的“我”心情的煩惱。

3.老師不加掩飾的“偏愛”，讓别的同學都遠離“我”。寫一寫老師的“偏愛”表現和同學們遠離“我”的言行，主題就表現出來了。

結尾：總結：那麼事件的發生和發展才能形成“我”的煩惱之源。

此外，成長的煩惱還可以從人際關系上的煩惱。比如，因與父母的交流産生鴻溝而苦惱，因與手足的關系不協調而犯愁，因與同學失和而憂傷等。生理上的煩惱。比如，為身材的矮小而悲歎，因身體肥胖而痛苦，為長得太對不起觀衆而沮喪等。這都是作為中學生發生煩惱的根源。

構思五：

立意：成長，讓我多了一份成熟

框架：寫一篇随筆

開頭：以景抒情，表現出自己對成長的思索：清煙飄蕩，一陣夏日的涼風将我從夢中吹醒。遙望蒼穹，天空蔚藍色，我在歲月流逝中長大，歲月也被天公載入曆史名冊。歲月匆匆，告别了那幻想時代，轉步踏上又一段的人生之路。可是現在這種幻想欲加強烈，愈加濃厚，讓我不知其然。

中間：用散文的筆調寫出自己成長的過程。

1.兒時天真爛漫的夢想：雄鷹搏長空，劃着一道隐形的弧線，那是我幻想的開始。

2.随着自己的成長體會到了父母的辛勞，有了一份感恩，多了一份成孰：家庭貧困，我懂得我已不再是花季的少年，應該為家中多做點事情。從母親的肩上接過那擔挑了幾十年的水桶，看着母親那壓彎的腰，心中又多了一份成熟，讓母親像村中的婦女那樣坐在街頭頭暢談兒女的成就，事業。

結尾：時光飛逝，歲月無情。伴随着我的成熟，銀絲一縷一縷地爬上父母的額頭，一道道皺紋，如同剛撒完種子的土地，也盤旋在他們的臉上。父愛無聲，母愛似海，是他們的愛，讓我更多了一份成熟。

【素材鍊接】

1.人生就像爬坡，要一步一步來。 ——丁玲

2.成功之花，人們往往驚羨它現時的明豔， 然而當初，它的芽兒卻浸透了奮鬥的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。

——冰心

3.有些路看起來很近走去卻很遠的，缺少耐心永遠走不到頭。 ——沈從文

4.人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不緻于因為虛度年華而痛悔，也不緻于因為過去的碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而鬥争。” ——奧斯特洛夫斯基

5.生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有妍花的麗蝶，累累的美果，但我們很少去停留觀賞，或咀嚼它，隻一心一意地渴望趕到我們幻想中更加美麗的豁然開朗的大道。然而在前進的程途中，卻逐漸樹影凄涼，花蝶匿迹，果實無存，最後終于發覺到達一個荒漠。 ——薩拉

【佳作示範】

成長的腳印

徐州一考生

十五個春秋冬夏，濃縮了人生精華。當我回過頭品味所走過的那串串腳印時，心中便感慨萬千。

成長的腳印裡飽含了親情的關愛。難忘記憶裡兒時的童稚。騎在父親脖子上撒歡兒，倚在媽媽膝上數天上的星星。睡覺時纏着他們講大灰狼的故事，半夜裡被吓醒了，鑽到媽媽的被窩裡，讓媽媽緊緊摟住，生怕被它叼去。不會忘記，在生病時，送到面前的一片片藥片，一杯杯開水，一聲聲問候，那是同學們悉心的照顧。更不會忘記，在取得成績時，老師送來欣慰和贊許的眼神，考試失敗了她又送來鼓勵的目光，增添了我與挫折鬥争的勇氣。所有關懷我的人都與我同歡笑，同呼吸。

生活中也有揮之不去，甩之不盡的少年煩惱。我希望做一隻展翅欲飛的雛鷹，翺翔在自己自由的天地。當我提出自立，可是迎來的卻是父母“你還小，等你長大了”的話語。無奈的我就在這一次次的拒絕中期盼成熟的希冀。繁重的學習生活壓得我喘不過氣，我真想向老師提出減負的建議，可是我不敢，胳膊擰不過大腿，小小的我又怎能擰過強大的老師？我想反抗，卻又無力反抗。煩惱、孤寂，不被理解總是困擾着我。

我的腳印裡也充滿着艱難的選擇。時光真的是十分可貴，可惜的是我曾經蹉跎了歲月。上中學時，同學們已懂得了“一寸光陰一寸金”的道理，都在拼命學習。隻有我還在虛度美好的光陰，每天在金庸的江湖中和遊戲裡度過本該努力的生活。成績對每個人都是公平的，當同學們手捧沉甸甸的碩果時，我卻躲在角落裡黯然落淚，後悔，沮喪。老師告訴我：“業精于勤，荒于嬉。隻有付出了，才有收獲。失敗了，爬起來，做個生活的強者。”我懂得了這個道理，于是再次融入莘莘學子的行列，優異的成績讓我重新赢得自信。正确的選擇讓我更明白了，人不能第二次在同一地方摔倒，否則你會摔得更慘的道理。

酸甜苦辣，這就是成長的腳印。她伴我走進成熟，走過青春四季。

我的成長腳印是歪歪扭扭的，不知道大家的成長的腳印是怎樣的呢？不管怎樣，請大家記住我們在人生道路上，不是萬事如意的。當你快樂時，不要得意忘形；當你遇到災難時，應該企盼陽光。

（選自《2008年中考滿分作文》）

【點評】文章緊扣文題從成長中受到的親情關愛、煩惱和成熟三方面進行構思文章，寫出了自己在成長過程中的酸甜苦辣，突出了中心。從中受到了親情并表現出在他們的關愛下成長起來。也寫出了自己成長中的煩惱和自己對生活的思索和選擇，真實地表現出一位中學生的心理成長過程。再者文章的語言較生動，流暢，具有一定的文學功底。

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