攻讀學士、碩士、博士學位，所謂考研，是指考後兩者——攻讀碩士學位研究生，攻讀博士學位研究生；考好考不好和努力不努力，有關系也沒關系。考上呢，将進入新的學習曆程；沒考上，或再考，或改轍——先工作，考國家公務員和企事業單位。真正的寬慰，恰就在這裡。當年确有句話叫做：一顆紅心，兩種準備。

中華人民共和國教育部統計，僅2017年，中國擁有小學生1億人，中學生8千多萬人，大學生2千多萬人，而攻讀碩士學位研究生有200多萬人，攻讀博士學位研究生有36萬人。至于博士後的人數呢？屬于中華人民共和國人力資源和社會保障部落實範疇。有為了北京戶口而上博士後的，進京指标隻給40周歲以内的人。

盡管有“活到老，學到老”的說法，并非單純是指一輩子“隻讀聖賢書，不做平常事”；以3歲上幼兒園接受幼教算起，6歲到15歲接受國家九年制義務教育；16歲到18歲全身心攻高考一一22歲，高校本科畢業，轉而攻讀碩士學位三年畢業，轉而攻讀博士學位三年畢業，按全日制計算一天不落在校學習獲得博士學位整28歲。

按照一般統計甚至雲計算大數據披露，攻讀一個學科專業碩士學位研究生和攻讀一個學科專業博士學位研究生已28歲：工齡呢？博士算！僅三年！退休前的再三十年或三十多年，再選擇另外一個專業的碩士學位研究生和博士學位研究生攻讀，方可達到雙碩士和雙博士個人期待目标，盡管這種情況不多但也不是沒有。

這裡，需要重點說，所謂研究生，既有攻讀碩士學位研究生，又有攻讀博士學位研究生，既有攻讀全日制碩士學位研究生，又有攻讀非全日制碩士學位研究生。應該說，将研究生帽子扣到碩士頭上，還須知道博士也是學校學生學籍一分子。隻有博士後具有單位工作崗位研究人員性質，由人力資源和社會保障部備案。

僅以攻讀全日制碩士學位研究生的申報為例，一般大多與大學本科所學專業密切相關，甚至有些學生報考的就是本科某專業課教授或副教授年度碩士名額。也有跨省區、跨院校、跨專業報考攻讀全日制碩士學位研究生的學生，例如某中醫藥大學的本科生報考某戲劇學院的碩士生，補考兩門專業課，依然一舉中的。

攻讀全日制碩士學位研究生考幾門課？回答是教育部考政治、外國語兩門，大學、學部（研究生部）、學院、系并專業考專業一、專業二兩門。關鍵是專業二。全日制碩士學位研究生，初試的政治分和外國語分門檻低，許多三四十分即過，拼到底的該是專業二。非全日制碩士學位研究生畢業隻授予碩士學位證書。

全日制博士學位研究生，校方或系裡主觀評判百分之百一一大學、學部（研究生部）、學院、系并專業考政治、外國語、專業一、專業二四門。關鍵是專業二，類似于一票否決權，是取舍的總開關，導師是關鍵。2004年以每年5.5萬人的博士學位增長速度，從2018年77萬人的博士數據看，100萬人的博士指日可待。

如果真要學則學以緻用，即邊學邊做并邊做邊學，在社會科學領域或自然科學領域，除理論和教學外，在職攻讀在職所需一一雙碩士和雙博士；如果不真學，摻水或縮水，于各種擴招補錄撿便宜，也可以省不少時間，這無異于自欺欺人。其中，既有個人家庭所付的時間和現金成本，也有國家人力資源無謂消耗問題。

皆大歡喜須落到實處。如今的事業編含金量很大，對比一下，真比考研考上的實際價值還大。考研後的未來，未必可以獲得有事業編的就業機會。懂得珍惜眼前就可謂是好上加好。沒有必要非走考研一條路，無須這山望着那山高。當然，危機意識也要有，感覺本科不足以勝任眼下事業編的工作，騎馬找馬也行。

人力資源和社會保障則早辦成更好，免得老大不小張嘴閉嘴學生腔。在國民經濟和社會發展中所謂事業編大緻有三種，全額補貼、差額補貼、自收自支。與企業比自收自支事業單位各有其難。改革沒有完成時，進行時才是常态。無論行政編的國家公務員，還是事業編的各職務分類，單憑累積工齡而上升空間有限。

綜上所述，僅以攻讀碩士學位研究生為例（當然本碩連讀或碩博連讀除外），考上呢，将進入新的學習曆程；在父母和子女共同的辛苦之上，還需要再辛苦若幹年。沒考上，或再考（真就有一考再考的人），或改轍——先工作，這才是父母給子女墊底或交底切實寬慰的重中之重——人生苦短切忌過早期待一勞永逸。

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