紅網時刻新聞 記者 龍琦 株洲報道

“物理就是‘悟’理，物理學就是在人們對世界的好奇與熱愛驅動下而悄然萌芽的。”見到記者提問，有着二十多年教齡的株洲市建甯實驗中學初三物理教研組組長羅喜華微笑着回答道。

處三尺講台，做功出力；憑一腔熱血，放電發光。學生是最好的觀衆，講台是夢想的舞台，不需要華麗的布景，不需要曲折的劇情，株洲市建甯實驗中學初三物理教研組用學識與熱情打動學生心靈，把看似枯燥的知識繪成最美的風景。

積極研讨，互相學習氛圍活

6月14日上午，第二節課下課鈴剛剛敲響，羅喜華的辦公室已經被學生們圍了個水洩不通。兩天後就是中考，不少學生把握住下課時間查漏補缺，羅喜華也不敢怠慢，一道題一道題為學生答疑解惑。“學生想要考出好成績，平日裡老師就得進行大量的練習、實驗，我們都經常開玩笑說，隻有老師‘下海’了，學生們才能‘上岸’。”羅喜華笑道。

羅喜華正在給學生講解習題。

教師之間和諧相處，師生之間和諧相待，通過物理學習進一步做到人與自然的和諧相生，從而使學生熱愛物理，熱愛生活。同時，在平時學習生活中，注重培養學生團結合作的探究精神，注重學科間滲透，提高學生科學素養，培養探究型全新人才，這是株洲市建甯實驗中學初三物理教研組全體教師的目标。

羅喜華介紹，初三物理教研組現有8人，教師年齡結構合理，專業知識紮實，團結奮進，充分體現了老中青相結合的教學優勢。老教師以嚴謹、踏實的作風在組内起到帶頭引領作用；中年教師是學校骨幹，在各方面發揮重要作用；青年教師在教研組良好的氛圍中迅速成長起來。

通過充分利用集體備課活動有計劃、有針對性地研讨、分析教材，逐步做到組内統一課件、統一作業、統一學案。做到課堂教學的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研讨的好氛圍，使年輕教師很快熟悉課堂教學流程，了解教學重難點的時間分配，迅速成長。“每次教研活動，大家都能暢所欲言，談論教學中的種種困惑，抒發教學中的得意情懷，探讨教學中的神來之筆。”羅喜華認為，這不僅為教師進行業務切磋，更新教育觀念，相互學習，提升自我搭建了一個有力的平台。同時，這些教研活動的開展，也增強了教師的團隊意識，使教學研究更具魅力與凝聚力，讓本組教研真正地服務于教學，受益于學生。

因此，初三物理教研組内人才濟濟，2021年湖南省在線集體備課大賽，羅喜華老師、符昱輝老師、王洪中老師、譚常青老師、丁萍老師獲省二等獎；2021年湖南省教育學會論文評選，譚常青老師獲省二等獎；天元區 2021 年初中物理青年教師教學競賽，謝林周老師獲特等獎……

“我們有健全的教研工作制度，堅持多種渠道集體備課，人人分享，人人受用。”羅喜華表示，定期組織教研活動進行學習、分享、反思、研究，通過目标明确“引路子”、以老帶青“結對子”、實踐鍛煉“壓擔子”、競賽比武“搭台子”等方式，有計劃有步驟，促進教師專業發展。

源于生活，物理學習有訣竅

自“雙減”政策出台以來，初三物理教研組加大教研力度，提升課堂實效。以學情為起點、以課标為指引，以教材為依托，以學生為中心，精心設計高度整合教學效果，為教學質量增效賦能。

“也許有人曾經為變幻莫測的物理模型叫苦不叠，對實驗題計算題的數據處理捉摸不透，為物理定律的簡潔普适卻難以捉摸而焦頭爛額，但其實，物理與我們的生活息息相關。”羅喜華介紹，課堂上，教師采用“四學一評”教學模式，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解物理概念與規律産生和發展的過程。

初三物理教研組集體備課。

教學過程中，教師根據教學内容，設法激發學生探究的樂趣，引發探究的動機，根據學生的認知特點和規律在教學中充分利用身邊的物理現象、實驗等方法來刺激學生藏在内心深處的求知欲，激發他們的探究興趣，培養他們的創新意識。

行走奔跑是力學知識；指甲刀，開瓶器用的杠杆原理；打籃球這是抛體運動；足球中的香蕉球，乒乓球中的弧圈球，這是應用流體力學；各種電腦，電視，洗衣機，沒有一樣離得開物理電磁學知識；彩超、核磁共振則更是物理和醫學的完美結合……羅喜華說：“通過自己思考探索，以自己的思維方式得出結論，而不是把結論直接告訴學生，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正确的規律和一般方法。”

物理從誕生以來一直從實際生活出發，在人們不懈地思考與實踐之後由淺入深，凝練出一條條美輪美奂的物理定律與公式，最後又回饋于生活實踐，推動着科技的革新與生活的提質。羅喜華認為，當大家在草稿紙上計算着物理題的時候，如果能用物理學的規律發掘隐藏在層層掩飾之下的真相，相信物理學習就會變得充滿樂趣。

株洲市建甯實驗中學初三物理教研組重視教研活動，崇尚團隊精神。教研組以校本研訓為載體，以課堂教學和教學研究為主陣地，形成互補、共赢、發展的新型協作關系，呈現出蓬勃向上的朝氣。

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