今天課間操一個學生沒有參加，而是待着教室裡伏在課桌上打盹。我詢問原因，她說已向我請過假了，對于我的過問，她内心裡充滿抵觸情緒。我這才想起那是兩周以前的事了，當時她崴了腳。我有點生氣，因為兩周時間後她的腳早就好了，幾天來課間活動時間我都看見她與同學們跑來跑去地玩。我冷靜下來想，如果借此事情此刻批評她當然合理，可是我換了一種方式，說：“高考在即，身體健康最重要，但是一個上午時間待在教室裡悶着對健康無益。如果你能在課間操時間到操場走走，呼吸一下新鮮空氣，不但能提高學習效率，而且能緩解學習壓力。你的意見呢？” 她不好意思地笑了，說：“老師，我錯了，我應該出操。”上述對學生的思想工作中，我用的是右腦思維。沒有從紀律方面，由邏輯上冷冰冰地推理出她應該出操，而是轉換了角度，從關心她健康的角度來讓她認識到鍛煉身體的必要性，所以她發自内心地接受我的建議。解剖生理學和心理學認為，左腦主管邏輯思維，右腦主管情感思維。美國思維訓練專家丹尼爾•平克(Daniel. H. Pink），被稱為“21世紀商業思潮的拓荒者”，他在《全新思維》一書中認為，左腦負責的是邏輯推理能力，我們整個教育制度就是為了打造左腦而設計的，但是以前看上去正确的路，你要是一直走下去，那你的處境可能隻能淪為一個社會的中下層，作者預言，我們已經從左腦時代轉向了右腦時代，我們都知道工具就是我們人體肢體的延伸，随着我們工具越來越多樣化，肢體的功能就被逐步的外包出去了，比如說汽車是我們腿的延伸，手機是我們感官的延伸，我們以前覺得大腦功能應該不會被延伸吧，工具是沒有辦法代替我們思考，但是現在人工智能就是在逐步在代替我們左腦，計算機比我們有更強的計算能力，我們知道，人工智能可就比人類強的太多了，那我們還剩下什麼呢？其實隻剩下了那個善于想象，善于創造，善于圖像化思維的右腦了，于是右腦的開發過程就變成了為了一個人真正競争力的重要的抓手。

推動我們轉向右腦思維的有三大推動力，使得右腦思維變得越來越重要。第一個原因是因為物質财富激增，我們現在基本上已經走過了物質匮乏的時代，實際上，我們開始進入了一個選擇困難期，以前我們買東西追求的是實用，現在我們除了實用，還要追求美觀，追求品質，追求款式更多，那麼，人們的需求正在發生變化，如果沒有辦法用你的右腦來賦予更多的價值感，那你的價值實現就會舉步維艱。第二個原因是全球産業結構重新建構，大量的知識性的業務都在被後來發展起來的地區團體外包。第三個原因，就是人工智能的發展。現在我們知道，記憶和邏輯性的工作，電腦比我們做的更好。有句話是這麼說的，軟件就是頭腦的鏟車，他會把大多數需要左腦工作的全給鏟掉。所以說有三種力量讓左腦思維比重劇烈降低，把我們從信息時代推向了概念時代，所以我們必須學會用右腦思考。

丹尼爾·平克認為，未來需要有六大能力，即三感三力，也就是三種感覺，三種力量。三感指的是設計感，娛樂感和意義感。三吏指的是講故事的能力，共情力。

所謂設計感，有這麼一個故事，有一位自身的設計師，他平時喜歡給孩子們做公益演講，在演講之前，他經常會問一個問題：“在座的各位有多少人是藝術家，請舉一下手。” 結果他發現了一個規律，如果是一年級的學生，基本上大家都會舉手，每個人都覺得自己是藝術家。如果是三年級的學生，那舉手的呢？隻有一半。到六年級，基本上沒有一個孩子舉手，這就說明我們的教育正在扼殺一個人天生的設計感。設計感也就是審美的能力，就是靠直覺提取優化信息的能力，人的這種能力是機器取代不了的，在未來更具競争力的産品一定不是更加便宜的，更加實用的東西，而是更加好看的，更加美的。美是需要不斷的接近和陶冶的。

娛樂感，并不是會講一個笑話段子，而是說把娛樂像基因一樣侵入到你的血液中，産生娛樂感。如果你與他人交際或服務裡沒有娛樂感，那你的用戶可能不會買賬，你可能會說我天生就比較嚴肅，那可怎麼辦呢？你不會講笑話，其實隻是因為你習慣了用左腦思維，左腦會控制你的邏輯，讓你遇到任何事兒都是直線型的思考，但是幽默呢，恰恰是把這種直線型的思維突然打斷，拐了一個彎兒，這就需要用右腦思考。其實笑是可以沒有理由的，小孩子每天笑好多次，他有理由嗎？而且，隻要他笑，旁邊的人也會被逗得很開心 。

意義感，其實對應的是馬斯洛需求定律中的最高層--自我實現。還沒有解決溫飽問題的時候，一個人是不會去關注做一件事情的意義。有才能的人，才會去追求自我實現，要追求自我價值的最大化其實是你自己定義出來的，你要說有那他就有，你要說沒有，那就沒有。所以要學會把自己的事兒加到一個“偉大”的目标上。意義是我們自己找的，需要我們自己賦予。

兩個能力的三力，第一是故事力。講故事就是把信息置于一個場景中，讓信息具有一種情景沖擊力。比如說王後死了，國王也死了，這個就不是一個故事，但是如果這樣講，王後死了，國王也心碎的死了，這就是一個故事。所以講故事就是加入許多的情緒狀态，才能吸引人。假如你面前有兩種酒，你要給這兩種酒做廣告，第一種你說用了很多的形容詞來推銷這個酒，好喝，味道甜，質量好，送出去有面子。對于第二種酒，你說釀造造這個酒的是一對兒偏遠農村的兩姐妹，祖祖輩輩都是釀酒的。有一天，他們的酒廠遭了火災，他們的父親拼死沖進火海，拿出來了一個秘方，不幸的是，他們的父親也被燒成了重傷，最後不治而亡，臨終前，父親把這個秘方托付給了她們，希望她們把祖傳的事業繼承下去，為了紀念父親，他們打算每賣出一瓶酒，就從裡面抽出一筆錢來，為燒傷人們療傷，目前累計捐獻了100多萬。即便這個故事是瞎編的，但具有故事力，能夠調動人們的情緒，現在同樣的兩種酒放在你的面前，讓你選你就很有可能選後面講的故事的那一個，這就是故事在商業上的運用。

第二點是交響力，指系統的思維能把看似無法匹配的因素組合起來的能力，這也是右腦的思考特點，注重大局而不糾纏細節，也就是我們平常所說的成為一個跨領域人才，其實你沒有真正的創新，全都是跨領域出現的，互聯網公司成了最大的汽車服務公司，一個電池公司了，公司一個做遊戲的電影公司，正在守着自己的一畝三分地不去開拓視野，那可就危險了。提高跨界思維最好的辦法就是練習比喻，以前我們總是把比喻當作理解事物的一種修飾，現在可要把它提升到一個高度了，人類的思維過程啊，基本上都是比喻似的。如果你要了解一個新事物，第一個想法一定是做比喻，把它轉化成一個你熟悉的東西，練習比喻也可以用一個比喻記事本，把你想到的，聽到的比喻都記下來。也可以随手記在手機裡。

第三點共情力，和别人産生共鳴，常理思考表現為智商高，客觀的，不帶情緒的分析問題。就理性思考而言，而機器比人強太多了，但情感方面，機器永遠不可能勝過人。比如說你女朋友抱怨她遇到的什麼什麼樣的麻煩，大多數人都會第一時間的想出解決的方法，一二三四列出來，其實女孩兒這個時候哪是向你尋求幫助啊？她就是想表達情緒，讓你知道她的感覺，所以你根本不需要說任何對策，那是左腦思維，右腦思維是體驗情緒，引導。如果說她不高興了，你也要表現的不高興，與她處于同一個狀态，聽她說，然後等她說完了，她知道你也感受到她的情緒了，然後你再說一點開心的事兒，把話題引到好玩的事情上，這樣的對方才覺得你懂得她。

這三感三力完全可以為教育所用。

​

*參考《全新思維》Daniel. H. Pink著

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!