你的小baby第一次喊出爸爸、媽媽，是不是都會讓你激動不已，你和那個眼睛亮亮的小孩，從此開始了“嗯”“啊”“咦”“噢”的交流的新天地啦~

但有些寶寶成長過程中，說話的時候遇到了一些問題，交流不是想象中那麼順暢，爸爸媽媽也會開始擔心。

比如有的孩子“大舌頭”，

講話不清不楚；

有的孩子不緊張，

說話卻結結巴巴；

有的孩子3歲了

還不能說出完整的一句話……

那麼，寶寶說話晚，說話不清楚，爸爸媽媽要及時矯正嗎？

語言發育是先天的

還是受到後天因素影響

語言的發生涉及我們身體的許多部位，如果某些部位的結構或功能有異常，都會影響語言的發展。如腦損傷、聽力異常、腭裂、構音器官異常等，這些是影響孩子說話的先天因素。

那麼後天因素中，寶寶在嬰兒期通過哭來練習發音，通過吸吮動作來鍛煉口腔肌肉運動的，所以，如果父母舍不得讓孩子哭，或者孩子哭得很少，在喂養的時候，為了讓寶寶省力氣，把奶嘴的眼兒弄的太大，孩子吸吮用力不足；開始吃正餐的時候仍然吃泥糊狀食物為主，都容易造成聲帶、舌頭、口腔肌肉訓練不足，也會影響孩子說話。

同時，語言的發展還離不開良好的溝通交流環境和适宜的教育，這是影響語言發育的後天因素，同時也起着決定性的作用。

我們之前經常聽到的狼孩的故事，七歲時也隻會嚎叫，語言很難再發展；如果從小生長在無人關注的環境中，寶寶的語言能力也會很貧乏。

所以，語言的發育方面，爸爸媽媽們一定要多多留心，特别是要多與孩子進行溝通交流。

那麼該如何和寶寶交流有助于他的語言發育呢？我們先來了解一下寶寶語言發育的規律：

前語言期通常指的是出生到一歲時，在這個階段孩子還沒有出現我們所認為的語言，但是他們發展了産生語言所需的各種能力，所以前語言期也被稱為語言發展的準備期。

這個階段的孩子有一些如下的表現，例如：

@2-3個月的寶寶聽到熟悉的聲音會安靜或微笑；會用不同的哭聲表達不同需求；看見熟人也會笑。

@4-7個月的寶寶能認識發聲的玩具，對自己的名字有反應；開始呀呀學語；當獨自一人或與成人玩耍時發出“咯咯”聲。

@8-12個月的寶寶能理解常用的單詞，對一些請求有反應，使用講話聲或非哭鬧聲取得并保持關注；喜歡玩躲貓貓等。

寶寶大約在1歲左右開始出現有意義的表達詞彙，之後詞彙快速增加，句子的長度逐漸擴展。

如果寶寶的語言能力表現的比相應年齡差一些，落後于實際年齡相應的語言水平，就是我們常說的“說話晚”。這時候家長應該多注意了。

語言發育異常的表現一般會有下面：

@2個月時對熟悉的聲音和臉無反應；

@3個月對他人無微笑；

@8個月無呀呀學語、不會玩“躲貓貓”遊戲或對此無興趣；

@12個月不能說一個字的詞、無任何手勢，如揮手“再見”或搖頭、不能指點任何物品或圖片；

@18個月不願模仿聲音，或有限地運用輔音和元音、用手勢代替說話表示需求、不能使用15個單詞；

@2歲不能模仿單詞或動作、不能聽從簡單的指令；

@3歲時不能将單詞組成短語或句子、詞彙有限、不能理解或回答簡單的問題、不能自發與人交流、與人交流時常常表現受挫、不能與他人交往或遊戲、局限于玩某些玩具或反複玩某些玩具、不能正确發“b、p、m、d、t、n、l、g、k、h” ；

@4歲時不能複述簡單的故事，或不能清楚地回憶最近發生的事件、外人（非家庭成員）不懂其說的話、句子發音錯誤多，或替代、或遺漏一些音等情況。

所以“貴人語遲”隻是民間的說法，其實并不科學，有這些症狀出現時，父母需要及時帶寶寶去看醫生。

那麼對于“說話晚”的孩子

爸爸媽媽應該怎樣做呢？

在日常生活中，家長要多注意和寶寶交流的方法。對于“不愛說話或者話很少”的孩子，爸爸媽媽可以多和孩子做這些互動：

@了解孩子的意願和興趣，和孩子做一些遊戲類的交流；

@調整自己的說話方式，用稍微複雜的句子或者比孩子實際能力稍高的句子交流，語速不要太快；

@選擇孩子生活中常用的字詞作為學習的目标；

@在不同的語境下介紹同一個字詞；

@多多給孩子講解和描述他關注的事物、動作。

比如：孩子見到蘋果，主動說“吃”，我們可以幫其擴充為“吃蘋果”；我們帶孩子去公園遊玩，結束時孩子說“今天玩的真開心”，我們可以借此和孩子一起總結發生的開心的事。

當孩子複述一件事情或者表達自己想法時有句法結構的問題，我們可以說“讓我猜猜你說的是不是這個意思”，然後以正确的方式诠釋孩子表達不合句法的句子。

愛說話，可是說的結結巴巴，

要不要看醫生？

說話的流暢度也是逐漸發展起來的，五歲之前的寶寶在說話過程中，可能會出現說話不連貫、多次重複某個音或字的情況。我們會覺得小孩說話有點結巴。那這種情況下要不要去看醫生呢？

一般來說，大多數孩子都會自己恢複，我們稱之為發展性口吃。随着孩子語言能力提高通常會慢慢好轉。

如果到了5歲，孩子說話仍然存在着說話中斷、重複、拖長音、甚至說不出話時伴随搖頭的現象，就可判斷為出現了口吃。口吃是嚴重的語言不流利情況。

口吃與孩子的語言能力、思維能力及其在表達事情時情緒的自我控制能力、心理狀态都是有關系的。

如果寶寶出現了口吃的情況，爸爸媽媽可以用這幾種方式來試試緩解：

@用簡單的句子或者選擇性句子與孩子交流，創造輕松的交流環境；

@遇到孩子口吃時, 家長不要打斷孩子說話，家長如果知道孩子想說什麼，可很自然得幫其說出，不批評孩子，不要求孩子重複；

@家庭成員日常說話放慢語速，避免話速過快，語調過高；

@盡量避免口吃環境；

@平日裡可以通過閱讀等方式，來豐富孩子詞彙量；

@當孩子說的很好的時候，及時的鼓勵他，讓他内心自信一些。

一旦孩子的口吃現象越來越頻繁，口吃時伴随身體或者面部的動作，說話時音調越來越高，開始逃避說話，且年齡在5歲以上，就需要帶孩子來語言專業門診就診。

寶寶說話不清楚，有點大舌頭？口腔也是可以鍛煉的哦~

2歲半到4歲是孩子語音發展的快速增長的時期。在這個過程中孩子的語音逐漸發展完善。例如2歲的孩子應掌握唇音如b、p、m等帶有這個音的字詞且發音清晰，可以說“杯、蘋果、貓“，4歲的孩子發音基本清晰。

但在生活中，有的孩子說話不清楚，那可能是出現了“構音異常”。常見情形有：發音位置錯誤，比如說“he水說成de水”；氣流不準确，例如“ping果說成bing果”，“li說成ni”，或是動作不協調，例如說單字或詞發音清晰，說成句子發音不清晰。

構音異常與語音聽辨能力、口腔動作的協調能力、說話習慣及單純的錯誤學習有關。還有一種是舌系帶短，但是如果孩子的口腔協調性好，舌系帶短也一樣可以發音很清晰。

平時注意孩子的口腔功能訓練，例如咀嚼、撕咬、抿唇、舔、吹、吸、刷牙、漱口等都是我們訓練口腔協調能力的方法。

“2歲不會說詞語，3歲不會說句子，4歲發音不清，5歲仍有口吃”，如果父母發現孩子存在這些問題，那麼就可能表明孩子存在語言發育方面有些異常，就一定要引起注意，有必要的話，可以帶孩子到語言專業門診了解一下。

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