教育評價事關教育發展方向，有什麼樣的評價指揮棒，就有什麼樣的辦學導向。同樣，教師課堂教學評價，對學生健康快樂成長具有決定性、導向性作用。因此，在課堂教學或教育評價中，采用多種方式，對學生進行多元評價，對促進學生德智體美勞全面健康成長至關重要。

一、激勵性、發展性評價，更有利于促進學生成長

一堂課中，教師正确、肯定、贊賞的評價語言，會讓學生心情愉悅，學習熱情高漲；而諷刺性的評價語言則會刺痛學生心靈，甚至會無形中把學生推向逆反的深淵。因此，在教育教學評價語言要科學、準确，多用發展性、激勵性評價，同時要讓教師的評價語言富有藝術和魅力，才會讓教育評價發揮積極作用。常言道“人人愛聽好話”，孩子們更是如此。實踐證明，啟發、激勵性的評價語言給予孩子心理上的正向激勵力量是無法估量的。

二、多元化、多方面、全方位的評價方式，有利于促進學生全面發展

在教育教學評價不能以學習成績論英雄，教師應該擁有一雙“善于發現的眼睛”，及時發現和抓住每一個學生的成長、進步中的“閃光點”，及時給與肯定和鼓勵，讓不同程度的學生都能體驗到成長進步的喜悅和快樂，從而激發全體學生共同進步成長。比如，有的學生學習成績好，但音樂、體育、美術等學科不一定突出，在團結同學、樂于助人、參加集體活動等方面可能存在不足；有的學生學習成績不突出，但是愛好廣泛，音樂、體育、美術等學科特長明顯，在團結同學、熱愛集體、文明禮貌等方面表現好等，在教育教學評價中，教師多一把尺子，多一套标準，可能就會發現更多的“閃光點”，更多的成長與進步。

三、自然、真誠，富有美感評價的語言，更有力量

有句民諺“語言不是蜜，卻可以粘住一切東西。”說的就是語言之美。隻有美的語言才會吸引學生、激勵學生、鼓舞學生。教育教學實踐告訴我們，親切、自然、真誠的評價語言最具美感。要做到這一點，教師首先要提升自身美育素養和語言表達的技能智慧，善于發現美，善于表達美、鑒賞美、創造美。其次，要保持積極健康、樂觀向上的心态，對生活、對工作、對社會、對他人，都充滿愛心、包容與關懷，心靈美了，師德美了，教師的評價語言自然會美。

四、良好的肢體語言“評價”，不可或缺，更具魅力

在教師評價中，善用形式多樣的無聲“肢體語言”參與評價，會收到“此處無聲勝有聲”的評價魅力。比如，教師的一個手勢、一個眼神、一個微笑、一個點頭、一個握手、一個鼓掌等，這些肢體語言都會使學生在舉手投足間感到親切，容易拉近師生間距離，融洽師生關系。一旦學生從這些多樣的體态評價語言中感受到關愛，感受到激勵，感受到欣賞，就會産生無盡的成長動力。

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