進入大學以後學生們拿到的都是本科學曆，不要小看這一紙文憑，學生們的未來全都要靠這張文憑當敲門磚。這是學生們辛辛苦苦，讀了十幾年的書換來的，所以大學生們值得被社會尊重。

最早的本科是一本二本，現在的本科是985/211，雙非本科和民辦的專升本。不同的本科學曆，段位不同價值也不一樣。有些學校出現了3 2本科，這讓學生們搞不清楚，都是本科他們有什麼區别呢？

這兩者本科看似都是本科學曆，實則在性質上大有不同。3 2本科指的是在高考當中成績不理想，沒有考上本科，讀了3年大專的學生。他們一般會在畢業之後，繼續在本校讀兩年，畢業後才能拿到本科學曆。

4年制的本科學曆，是統招制本科，屬于在高考當中已經獲勝的一群人，他們在衆多的考生中脫穎而出，從而考入理想的大學。學習了四年的時間，然後就能夠拿到本科的畢業證書。醫學和建築類的專業，學年制要長一些。

從專業上來看，3 2學年制的選擇專業的範圍比較窄，需要應對自己在專科時學習的專業，去選擇大學相應的專業。不會像高考一樣，按照自己的興趣愛好選擇喜歡的專業，在這一點上就不如統招制本科自由了。

統招制的4年本科生，在專業選擇上根據自己的成績，可以自行選擇專業。他們可選範圍比較廣，按照自己以後的發展路徑，可以選擇自己偏愛的專業，通常來說專業與自己以後的就業方向息息相關，考生們都會謹慎選擇。

學生們總以為隻要拿到了本科學曆，就算是完成了任務。可是這兩者對學生的未來有很大的影響。在學校期間，兩個本科院校就有着不小的差别。我國很多985高校已經關閉了專升本，專科學生進入985院校比較困難。

越來越多畢業于名校的本科生出現，讓3 2學生的學曆含金量變得很低，所以學生們甯可複讀也不願意去專科，是有一定道理的。有些學生在高考之後讀了專科，以後會選擇考研來提升自己的學曆。在這一點上，兩個本科學曆的差别不大，都可以報考研究生考試。

在學曆上兩者是相同的，很多人說本科學曆有差距，其實隻要拿到了本科學曆，就視為本科畢業生，在報考公務員或者事業編時，都是不區分第一學曆的。所以社會上有關第一學曆的流言，也隻是個别的現象。

有些個别的社會企業，會比較注重學生的大學院校，和本科學曆的含金量。但他們也是對人才有很嚴格的條件，通常這種職位都是技術性比較強。所以學校好的本科生，才更加的有優勢。他們在學校裡打下的基礎不一樣，工作上的能力自然就不同。

專科出身的學生們，就算是通過了專升本的考試，也覺得自己比四年制本科學曆的人矮上一截，在心理上就對自己失去了信心。其實學生們不用這麼想，要知道自己的目标是哪裡，現在專科生考上研究生的人很多，可以說是成功逆襲。

高考當中失誤，隻是自己一時地大意，那個年紀裡很難對未來産生正确的認知，等到上了大學以後，才發現原來增長自己的能力是個多麼重要的事情，但是隻要自己認知到了這一層，什麼時候開始努力都不晚。

很多統招制的本科生，在大學四年讀書期間玩物喪志，而專科生在這個時間厚積薄發。就好像龜兔賽跑一樣，大學隻是奔跑中的路途，最後的目标我們還沒有看見。等到走出校園的時候，才是考驗學生實力的一刻。

在還沒有走到終點的時候，任何人都有機會。所以不要輕易給自己下斷言，你的優秀可能讓你意想不到。唯學曆論在如今确實存在，但是學曆隻是努力之後的一個見證，重要的是努力者本身的真才實學。

最後我想說，大學生們的本科文憑，是現在社會上最基本的要求。想要讓自己出人頭地，還要有過硬的本事。不管是專科生還是本科生，都不能荒廢了自己的學業，隻有讓自己成為核心競争力，才不怕任何的挑戰。

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