八下生物人的性别遺傳?情境導入在我們周圍生活中，可能會見到類似的事隻要聽說誰家添了小寶寶，人們不禁要問是男孩還是女孩？可見新生兒的性别是人們普遍關注的問題過去受重男輕女思想的影響，不少人為生男孩，到處燒香拜佛、求醫問藥；有的婦女因為生了女孩而備受責難那麼，生男生女到底是怎麼回事呢？這與遺傳有關嗎？帶着這兩個問題，來看我們今天的新内容——人的性别遺傳，接下來我們就來聊聊關于八下生物人的性别遺傳?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

八下生物人的性别遺傳

情境導入

在我們周圍生活中，可能會見到類似的事。隻要聽說誰家添了小寶寶，人們不禁要問是男孩還是女孩？可見新生兒的性别是人們普遍關注的問題。過去受重男輕女思想的影響，不少人為生男孩，到處燒香拜佛、求醫問藥；有的婦女因為生了女孩而備受責難。那麼，生男生女到底是怎麼回事呢？這與遺傳有關嗎？帶着這兩個問題，來看我們今天的新内容——人的性别遺傳。

自主學習

根據教材内容，完成學案A級題目：

請在課文中找出男女染色體的相同、不同之處，以及性染色體的概念等内容，完成學案上的填空，并在課本上畫出關鍵詞。

學生自主完成以上基礎知識的整理工作，并由小組代表回答以上題目，對存在疑問的題目由老師講解。

活動探究（一）

學生通過閱讀教材，找到B級題目的答案，組内讨論交流。

（1）在男性和女性的各23對染色體中，哪一對被稱為性染色體？

（2）上面兩圖中，哪幅圖顯示的是男性的染色體？哪幅圖顯示的是女性的染色體？

（3）圖中哪條染色體是Y染色體？它與X染色體在形态上的主要區别是什麼？

學生觀察男女染色體圖，并思考以上問題，分組讨論，積極彙報讨論結果。學生小組間交流展示，闡述見解。

讨論分析得出：男性體細胞中染色體組成為22對＋XY，男性生殖細胞中染色體組成為22條＋X或22條＋Y；女性體細胞中染色體組成為22對＋XX，女性生殖細胞中染色體組成為22條＋X。

活動探究（二）

（1）想一想，在男性的精子和女性的卵細胞中，應該有幾條性染色體？

（2）以性染色體為判斷依據，男性有幾種精子？女性有幾種卵細胞？

（3）在“精子與卵細胞随機結合”的模拟實驗中，實驗結果說明了什麼問題？

學生根據“精子與卵細胞随機結合”的模拟實驗進行分析，對男女體細胞、生殖細胞中各有幾條性染色體進行探究，以性染色體為判斷依據，演繹推理出男性有幾種精子、女性有及種卵細胞。“精子與卵細胞随機結合”的模拟實驗說明了生男生女概率相同。

課堂檢測

學生自主完成學案自主測評部分習題。在時間允許的情況下，由教師面批學生完成的題目。全體學生完成後，由完成情況較好的學生進行講解，教師補充。

課堂小結

根據教師闆書，小組内組織學生對本節知識點進行回顧與總結，主要包括男女染色體組成、常染色體與性染色體的區别、生男生女概率相同等，其他同學進行補充。

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