動畫中的主角有很多種，但主角的位置卻不是很多。

在二次元的課室中，有那麼一個獨特的座位，坐在上面的往往都是作者欽定的天選之子。所以每逢你在校園劇中看到這一幕時，就可以看到成片相同的彈幕蜂擁而至——

後排靠窗，天下無雙。

後排靠窗，王的故鄉。

《涼宮春日的憂郁》中的這一幕，是國内動畫觀衆早期接觸“後排靠窗”這一王座的渠道，所以日後也成了這個典故的經典場景之一。

至于為什麼這個後排靠窗的位置可以成為王的故鄉，從《涼宮春日》系列中也可以看出部分原因。

其中第一點自然是合理性，畢竟動畫作品不是在線課程，不可能長時間給觀衆播放普通的上課畫面，所以出現在課堂上的場景必然伴随着主要角色的描寫，更多時候還是主要角色之間的互動——簡單來說，就是開小差和課堂聊天。

這時候如果把主要角色的位置安排得過于顯眼，那明顯有違邏輯。不過在這個反派也能随意掉線的世界裡，老師掉線好像也不是什麼大問題。

王的故鄉往往還有另一個特點，那就是它一般隻在後排，而不是真正的角落。這樣安排的原因你同樣可以在《涼宮春日》系列中找到答案，因為這個位置首先是屬于男主角的，而男主角的背後還要安放一名女主角。

除了男女主角出雙入對這個理由之外，這僅僅一個座位的偏差，也有着截然不同的含義。

後排靠窗隻意味着遠離人群，而真正的角落卻經常用來凸顯角色的孤獨，以及用于表現在集體中的被排斥感。這對于經常描繪階級分明的人際關系，以及引用校園霸淩題材的日系作品來說是十分常見的手法。

所以到了異世界轉生盛行的時代，那些在轉生前常常遭到排擠的主角，就會從後排靠窗直接退守到角落。

然後我們換一個角度來看，這個“王的故鄉”往往多發于動畫作品中，在漫畫作品裡也偶有發現，唯獨在輕小說中較少提及。

一部分原因是出于上文提到的合理性，由于從文字轉化為漫畫、動畫之後，受衆就有了視覺上的直觀感受，所思所想也不會限制于角色的心理活動與互動之中。另一方面，這種布局也十分利于漫畫與動畫創作，首先它在創作資源的消耗上就有很高的合理性。

最簡單的一點，從運鏡的角度來理解，無論是漫畫的場景還是動畫的分鏡，大多都需要從主要角色的正面進行“拍攝”，而後排靠窗這個位置，可以把整個班級與這場互動無關的路人徹底排除，既營造出了課堂上私下交流的氛圍，同時還省去了背景中可能存在的繁瑣部分。

但反過來說，當場景需要用到背景人群的表現力時，比如說課間的場景，那比起角落的故鄉，課室中央就會更具表現力。

這個例子同樣可以從《涼宮春日的憂郁》中找到。

不得不說，《涼宮春日》系列就是許多動畫觀衆對校園青春憧憬的開始，再加上女主角不斷在無意識中使用力量，把自己的座位安排到男主角身後，也就有了設定上欽定的“王的故鄉”，無論從哪個角度來看，它都可以說是将後排靠窗這一概念發揚光大的作品。

也正是出于觀衆憧憬校園青春的這份需求，後排靠窗這個位置又顯得更加獨特，且不提這個王的故鄉對于學生而言有着無與倫比的安全感，靠窗的座位無論在任何場合都有着很高的需求，它本身就是一種稀有資源。

當這個靠窗的座位再加上後排時，兩種稀有資源就形成了一次疊加，這個位置距離講台最遠，同時又距離外面的世界最近，而觀衆在動畫中尋求的校園青春，從來都不在講師手中的課本裡，而是在窗戶外面的操場與社團大樓中。

不過這個窗口有時候還會用來奪路而逃就對了。

實際上，如果你在看動畫的時候仔細留意一下，就會發現王的故鄉的出現率其實并不算十分突出，隻不過在梗文化廣為流傳之後，這個位置更容易引起觀衆的注意罷了。當然，這或許也跟大多數觀衆在學生時代體會過這個位置的安全感有關。

比如在著名的龍傲天輕改動畫《魔法高校的劣等生》中，司波達也就坐在了人群當中，這其實也跟氛圍塑造的需求有關。

比如說将這個“劣等生”置于人群當中，就可以塑造出主角隻是班級當中一員的平凡感，然後再通過鏡頭聚焦凸顯出他的不凡。而當劇本需要營造出後宮氛圍時，隻需要将四周的路人角色換成女性即可，課室中央的位置也更适合做出衆星捧月的構圖。

由此可見，在輕小說中或許不會特意描述的座位位置，到了改編動畫時就會根據場景的具體需求來調整。就算同樣是為了營造出孤獨感與排斥感，也并非一定會把主角的座位安排到靠窗角落。

《我的青春戀愛物語果然有問題》中大老師的座位，就經常安排在靠窗的正反面，隻需要将課間的人群從他身邊抽離，就可以營造出孤獨的氛圍。這時再從大老師的角度看向“現充群體”，窗外作為背景的明亮風景，就能與大老師身後的牆壁形成鮮明對比。

但比起以上種種構圖手法，如今的動畫公司或許更關注怎樣才能用十分有限的經費完成制作，光憑這一點，王的故鄉就依然會是他們的最愛。

文：lock

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