班級管理的難點和方法?班主任在班級管理中起着重要作用，但如果不注重學生自我管理能力的培養，就會整天處于瑣碎小事糾纏之中，使學生養成依賴意識，影響學生适應能力的形成和主動性、創造性的發揮特别是在當今社會中，沒有很強的自強、自立能力是不能适應社會發展的需要的，也不符合未來人才發展的要求在班級管理中，培養學生的競争意識，提高學生的自制能力，這是每一個班級管理者的重要職責，也是搞好班級管理的有效途徑班級管理有多種方式，但最有效的是民主平等式的管理班主任既是班級管理的領導者、組織者，又是班集體中的一員民主平等的管理方式可以防止班主任一人操縱全班學生，班級一切決策、計劃都由班主任一手包辦的局面；還可以防止師生對立情緒的産生，使師生、生生之間形成多種信息聯系，使班集體成員之間進行全方位的溝通交流，增進了解，增強信任感班主任置于班集體中，和學生打成一片，利用教學、活動、交談、遊戲等方式，發揮各種溝通渠道的優勢，了解學生的思想脈搏，既有利于情感交流，又有利于“對症下藥”，使學生在輕松愉悅的心境下參與學習和活動，使師生感情融洽，形成和諧友好的氛圍，産生共鳴效應運用模仿的心理機制，利用榜樣的作用也可以使班級管理取得成效言教是班級管理中其它教育形式的基礎，當然不可忽視但隻重言教，忽視身教，忽視班主任的表率作用，甚至說一套做一套，言行不一，勢必會使學生疑惑，造成心理障礙教師為人師表，一言一行都潛移默化地影響着學生小學生的辨别能力還不強，具有模仿的特點，教師的師表作用顯得更為重要，今天小編就來聊一聊關于班級管理的難點和方法?接下來我們就一起去研究一下吧!

班級管理的難點和方法

班主任在班級管理中起着重要作用，但如果不注重學生自我管理能力的培養，就會整天處于瑣碎小事糾纏之中，使學生養成依賴意識，影響學生适應能力的形成和主動性、創造性的發揮。特别是在當今社會中，沒有很強的自強、自立能力是不能适應社會發展的需要的，也不符合未來人才發展的要求。在班級管理中，培養學生的競争意識，提高學生的自制能力，這是每一個班級管理者的重要職責，也是搞好班級管理的有效途徑。班級管理有多種方式，但最有效的是民主平等式的管理。班主任既是班級管理的領導者、組織者，又是班集體中的一員。民主平等的管理方式可以防止班主任一人操縱全班學生，班級一切決策、計劃都由班主任一手包辦的局面；還可以防止師生對立情緒的産生，使師生、生生之間形成多種信息聯系，使班集體成員之間進行全方位的溝通交流，增進了解，增強信任感。班主任置于班集體中，和學生打成一片，利用教學、活動、交談、遊戲等方式，發揮各種溝通渠道的優勢，了解學生的思想脈搏，既有利于情感交流，又有利于“對症下藥”，使學生在輕松愉悅的心境下參與學習和活動，使師生感情融洽，形成和諧友好的氛圍，産生共鳴效應。運用模仿的心理機制，利用榜樣的作用也可以使班級管理取得成效。言教是班級管理中其它教育形式的基礎，當然不可忽視。但隻重言教，忽視身教，忽視班主任的表率作用，甚至說一套做一套，言行不一，勢必會使學生疑惑，造成心理障礙。教師為人師表，一言一行都潛移默化地影響着學生。小學生的辨别能力還不強，具有模仿的特點，教師的師表作用顯得更為重要。

“其身正，不令則行”，這是古人在教育過程中總結出來的一條行之有效的教育方法。所以，要求學生做到的，教師必須首先做到，處處以身作則，以達到“此時無聲勝有聲”的效果。課堂教學管理是班級管理的基本途徑。通過各門課程的教學，可以擴大學生的認知領域，認識自然，了解社會，增強辨别是非的能力，分清真善美與假惡醜。加強課堂教學管理是進行下級管理不可缺少的内容，也是完善班級管理的一種有效途徑。課外活動與課堂教學是相輔相承的，通過組織學生課外活動，培養學生獨立鑽研的精神，提高學生的組織能力，發揮他們的個性特長，有助于發展智力、培養能力，變封閉式班級管理為開放式班級管理，使學生在開放的管理中健康成長，不斷實現理想中的自我。進行班級管理，無論采取哪種方式、選哪條途徑，都離不開思想教育工作。進行學生思想教育工作，必須遵循學生思想形成的規律，根據學生思想品德形成的特點全面思考，從而取得思想教育的成功。學生思想品德的形成是多方面因素影響的，在進行教育管理的過程中，必須把學生品德形成的諸多因素考慮進去。有的學生因家庭解體而性格變得怯懦，有的學生因教師的一句刺傷自尊心的話而消沉不振等等。這些現象說明，忽略哪一方面的因素，都有可能導緻教育上的失敗。“冰凍三尺非一日之寒”，學生思想品德的形成不是一朝一夕所能完成的，也不是哪一個年齡必然形成的。在班級工作中，尤其是對差生的教育管理中，要常抓不懈，即使他們有了認識、情感、行為的改變，也并不意味着形成了習慣、能堅持下去，常常是犯冷熱病，這種缺點和錯誤改掉了，在新的條件下又以另一種形式表現出來，或者重犯類似的毛病。學生思想教育工作是一個長期的、曲折的、反複的過程，所以，要求教師要有耐心、有信心，才能使學生不斷提高、不斷進步。總之，班級管理的方式和途徑很多，但要想達到理想的彼岸，無論采用什麼方法，一定要具有科學性、實用性，才能取得令人滿意的管理效果。

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