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說課模闆教材分析

圖文 更新时间:2025-01-27 02:44:57

說課模闆教材分析?一、教材分析1.教材地位、作用:,今天小編就來聊一聊關于說課模闆教材分析?接下來我們就一起去研究一下吧!

說課模闆教材分析(說課稿合并同類項)1

說課模闆教材分析

一、教材分析

1.教材地位、作用:

本節課選自華東師大版《數學》七年級上§3.4節第2課時内容,是一堂探究活動課。是在結合學生已有的生活經驗,引入用字母表示有理數,繼而介紹了代數式、代數式的值、整式、同類項以及有理數運算律的基礎上,對同類項進行合并的探索、研究。合并同類項是本章的一個知識重點,其法則以及去括号與添括号的法則應用是整式加減的重點,是以後學習解方程、解不等式的基礎。因此學好本節知識是學好後續知識的主要紐帶,同時在合并同類項過程中不斷運用數的運算,又合并同類項是建立在數的運算律的基礎上,讓學生體會到認識事物是一個由特殊到一般,又由一般到特殊的過程,從而培養學生初步的辯證唯物主義思想。

2、教學重點、難點

(1)、重點:合并同類項的法則的運用。

(2)、難點:合并同類項的法則的形成過程。

3、教學目标

根據上述教材結構特點與教學重、難點,考慮到學生已有的認知結構、心理特征,結合新課改理念,特制定如下教學目标:

(1)、知識與技能:①.了解同類項的概念,能識别同類項;②.會合并同類項。

(2)、過程與方法:①.通過對合并同類項法則的探究,培養學生觀察、比較、聯想、分析、歸納、概括的邏輯思維能力以及動手實踐能力;②.培養學生分類的思想和應用的意識。

(3)、情感與态度:①.培養學生勇于探索、锲而不舍的精神;②.滲透數學源于實踐又作用于實踐的辨證唯物主義觀點。

二、教學方法、手段

1.教學設想:突出以學生的“數學活動”為主線,激發學生學習積極性,向學生提供充分從事數學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想與方法,獲得廣泛的數學活動經驗。

2.教學方法:利用引導發現法、讨論法,引導學生從具體生活情境及已有的知識和生活經驗出發,提出問題與學生共同探索、學生與學生共同探索,以調動學生求知欲望,培養探索能力、創新意識。

3.教學手段:利用多媒體創設教學情境,引導學生觀察、探索、發現、歸納來激發學生學習興趣、激活學生思維,以利于突破教學重點和難點,提高課堂教學效益。新課标提倡教學中要重視現代教育技術、要引導學生獨立思考、自主探索與合作交流,讓學生掌握知識的發生發展過程,主動去獲得新的知識,學會獲取知識的方法,因而在教學中創設情境讓學生樂意并全身心投入到現實的、探索性的數學活動中去。

三、學法指導

自主探究法:主動觀察→分析→思考→比較→探索→聯想→猜測→類比→歸納→例題探索→練習挑戰、鞏固提高→總結

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