教師告别鐵飯碗?教師一直都是受人尊敬的職業，能夠親手“培育祖國的希望”，擔起提高學生素質的重任，教師這一職業從事的都是關乎着我們未來希望的工作，我來為大家科普一下關于教師告别鐵飯碗?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

教師告别鐵飯碗

教師一直都是受人尊敬的職業，能夠親手“培育祖國的希望”，擔起提高學生素質的重任，教師這一職業從事的都是關乎着我們未來希望的工作。

另外，除了工作帶來的榮譽感外，教師作為事業編制的崗位，一直都受到很多人的熱衷。

一般來說，教師所具有編制，工資、福利、待遇都是有保障的，很多老師一年可以享有第13個月的工資。

并且教師還有特别長的寒暑假期，可以利用假期陪陪家人，或者是去看看外面的世界，社會上絕大多數的崗位都不具備這種休假制度，單單是休假就很“誘人”。

此外，從事教師職業，尤其是女教師，教師職業的光輝和事業編制的穩定，讓其在擇偶方面是比較占優勢的，日後對于下一代的教育也很有經驗。

總的來說，因為教師崗的“穩定性”，在如今的社會環境下，能夠成為一名人民教師是很多學生的心願，那麼教師現在真的這樣好嗎？

說實話，教師的編制其實是很有限的，而且不是想增編就可以簡單增編的，但是目前各學校的教師缺口仍然很大，再加上對于現有教師團隊的盤點，增加教師隊伍的活力，提高教學水平，于是産生了聘任制的教師。

聘任制老師也叫編外老師或者合同制老師。一般來說，聘任制老師的合同期限在3-5年，合同期滿就與簽約學校沒有法律上的合同關系了。

期間，聘用期内老師是可以辭職的，同樣也代表着如果老師的教學水平比較差，學校是有解聘聘任制老師的權力的。

目前很多地區已經開始采用聘任制代替部分教師編制了，例如濰坊一個地區2020年的招聘教師信息，就公開招聘聘任制教師，而不再招聘事業編的老師崗位。

另外，在此次改革下，教師隊伍面臨着“人員盤點”的情形，有一部分老師或者“直接出局”了，而家長們對此則是鼓掌叫好。

●不具備證書、資質不明的老師将被“請出局”

我們都知道，教師資格證是教師上崗的準入門檻，但實際情況是，很多老師并沒有取得教師資格證或者相關證書。

這種現象在校外的培訓機構或者私立中學是比較常見，很多老師的資質不合格，或者直接是沒有證書的“假老師”，這種老師需要“出局”，不得從事教學活動。

●加入教學考核機制，老師想渾水摸魚可不行

針對教師會有相應的考核，如果連續2次都無法通過考核，那就會說明該教師的教學水平和自身的專業水平不達标，會面臨着被解聘的風險。

很多考進編制内的教師想端着“鐵飯碗”吃一輩子，這個可能性大大地降低了，畢竟考核不及格或需要面臨淘汰，想“渾水摸魚”已經行不通了。

●将心思放在“補課”上的老師會被淘汰

一些老師在課堂上教授知識時，并不教授完整的知識，而是讓學生們在課下參加自己辦的輔導班，通過此種方式賺取“外快”。

這樣的老師可以說是最無師德的類型，剝奪了學生公平享受教育的權力，針對此類現象，教育部的打擊手段是最嚴厲的，發現此現象，堅決開除并且吊銷教師資格證。

聘任制教師的不穩定性調動了老師隊伍的活力，以往的經曆中，很多學校内的老師水平參差不齊，并且在長年累月的教學活動中，老師們的教學積極性下降，因為編制内的教師是可以幹到退休的，很多老師選擇了“混日子”。

教學水平的下降直接導緻了教學質量的下降，最直接受到影響的“選手”就是學生們。在幼兒階段，家長是孩子最好的老師，而從上了小學開始，老師是學生們最長久的陪伴者。無論是老師的品行還是教學水平，都會潛移默化地影響着學生們的成長。

此次針對教師隊伍的改革，讓優秀的老師被識别出來，讓差勁的老師“出局”，對于學生來說，是一件非常好的事情。

很多人會擔心在編教師轉為“聘任制”之後，以後的工作就不保了，不知道什麼時候會面臨被解聘的風險。

其實教師們不用過分擔心，目前來看，教師隊伍的缺口是很大的，如果教師本身各方面都合法合規，一般不至于被解聘。

說到底，無論以哪種方式繼續從事教師職業，堅持教育本心，不斷地提升自己，才是萬全之計。

今日話題：你覺得“聘任制”教師的意義是什麼呢？

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!