自孩子上學起，很多家長就被孩子的作業問題所困擾，于是，一些沒有精力輔導孩子寫作業的家長便選擇了讓孩子放學後上晚托班，不僅孩子能每天按時完成作業，自己也不必為輔導作業問題而犯愁，當然，也有很多家長持反對意見，覺得晚托班就是誤人子弟，根本不能提高孩子的學習成績。那麼，孩子放學後上晚托班到底好不好呢？

讀小學的孩子放學時間比較早，而大部分家長還沒有下班，如果家裡沒有其他人幫忙接孩子，家長通常會考慮讓孩子上晚托班，因為晚托班會派專人到學校門口接孩子放學，而且晚托班會給孩子安排點心，督促孩子寫作業，這樣就解決了家長們的後顧之憂，能更加安心地工作。

有的家庭雖然有老人幫忙接孩子放學，但是孩子比較貪玩，自制力差，放學回家後隻顧着玩，或者邊玩邊寫作業，老人又根本管不住孩子，等到家長下班回家後，孩子才開始認真寫作業，經常要寫到很晚才能睡覺。在這種情況下，家長通常會考慮讓孩子上晚托班，因為孩子放學後直接去晚托班寫作業，就不會因為貪玩而把寫作業的時間推遲到晚上，而且晚托班的老師會督促孩子按時完成作業。

有的孩子學習基礎薄弱，聽課效率低，回家後又不會自主複習，在寫作業過程中必然會遇到一些問題，如果家長的工作比較忙，或者家長的文化水平不高，沒有時間或能力輔導孩子寫作業，則會考慮給孩子報晚托班，因為晚托班的老師有一定的專業知識，能對孩子提出的作業問題給予解答，幫助孩子克服困難完成作業。

此外，晚托班往往比家裡的學習氛圍更好，因為大部分孩子都在安靜地寫作業，即便有的孩子專注力不夠，容易開小差，也會在其他人的帶動下認真寫作業。

晚托班老師的主要任務是幫助孩子完成作業，而不是給孩子輔導功課，因此，老師一般隻會對孩子作業中出現的問題進行解答，而不會對題目涉及的知識點進行詳細梳理，也不會對題目的解題方法進行歸納總結，除非孩子能主動向老師提出這些問題，老師才會作出相應的解答。對于缺乏學習主動性的孩子來說，隻滿足于得到題目的答案，或依葫蘆畫瓢地寫出解題過程，至于知識點和解題方法是否已經掌握，卻并不關心，所以說，晚托班并不能幫助孩子徹底解決學習上存在的問題，當然不能達到提高成績的目的。

有的晚托班為了壓縮成本，一個老師同時負責的學生人數較多，在忙不過來的情況下，為了幫助孩子快速完成作業，老師往往會直接把答案或解題過程告訴孩子，而不詳細講解題目的推理分析過程。對于缺乏學習主動性的孩子來說，由于不願意動腦思考，作業中遇到一點問題就要向老師求助，而且每次都能很快得到答案，久而久之，這些孩子的學習依賴性更強，主動思考的能力更弱，到了考試就一籌莫展了，所以說，上晚托班的孩子雖然能交出質量較高的作業，但考試成績卻不能得到保證。

由于一二年級的孩子入學時間不長，很多孩子存在聽課效率不高、寫作業不規範、寫字姿勢不正确等問題，隻有全身心地陪伴孩子寫作業，才能發現并解決這些問題，幫助孩子盡快建立良好的學習習慣，而晚托班一般做不到這些。此外，很多晚托班尚不具備辦學資質，存在硬件設施差、教師資源不足，學生管理不到位等問題，所以，家長必須根據孩子的身心發展特點和晚托班的軟硬件設施等情況，慎重考慮是否給孩子報晚托班的問題。

晚托班有助于解決孩子的寫作業問題，但也存在一些弊端，對于孩子學習成績的提高并沒有直接幫助，所以，家長必須慎重考慮報班問題，即便給孩子報了晚托班，家長也不能當甩手掌櫃，必須經常跟晚托班的老師溝通孩子的作業情況，并密切關注孩子的學習成績變化，如果出現成績下滑的情況，必須仔細分析原因，尋求其他解決辦法。

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