湖南師範大學培養方案?紅網時刻通訊員 周紫陽 長沙報道,現在小編就來說說關于湖南師範大學培養方案?下面内容希望能幫助到你,我們來一起看看吧!
紅網時刻通訊員 周紫陽 長沙報道
近日,第七屆全國師範院校師範生教學技能競賽結果公布,這是國内規模最大、學科最全、影響最廣的師範生教學技能賽事之一,來自湖南師範大學文學院2018級漢語言文學專業的鄧郭歡獲一等獎,這已是該專業學子連續第七次在此賽事中獲得佳績。
近年來,湖南師範大學漢語言文學專業的不少學生還在全國大學生演講大賽、湖南省高校師範生教學技能競賽等賽事中多次獲得好成績。這些成績的取得離不開文學院大力推進的教育改革,即從“目标與要求”“課程與教學”“合作與實踐”“師資與條件”“保障與發展”五個方面,建構的“五位一體”人才培養機制。
聚焦目标與要求,完善人才培養方案
“我們想讓學生取得什麼樣的成果?為什麼要讓學生取得這樣的成果?如何幫助學生取得這些成果?如何知道學生已取得了這些成果?”湖南師範大學文學院副院長呂雙偉認為,回答這些問題的第一步就是要制定合适的培養方案。為此,文學院曾多次組織教師到陝西師範大學、西北大學等兄弟院校交流學習,并多次邀請用人單位領導、畢業生代表、在讀學生等利益相關方前來座談,多方論證培養方案的可行性與科學性。
經過多次修訂,該專業制定了培養目标、畢業要求、課程目标“三個産出”相對應,畢業要求支撐培養目标、課程體系支撐畢業要求、課程教學支撐課程目标“三個支撐”相一緻,培養目标、畢業要求、課程目标“三個評價”相對應的培養方案,完善了人才培養體系。
提升課程與教學,以“金課”帶動“金專”建設
2018年,教育部在新時代全國高校本科教育工作會上明确提出“打造金課,淘汰水課”,全面啟動建設适應新時代要求的一流本科課程。文學院大力推進課程改革創新,實施科學課程評價,嚴格課程管理,完善以質量為導向的課程激勵機制,形成多類型、多樣化的教學内容與課程體系。湖南師範大學文學院教授胡海義認為,一流課程是培養一流人才、建設一流專業的根本,要以“金課”帶動“金專”建設。他主持的《唐宋詩詞與傳統文化》以及參與的《中國女性文化》都被認定為國家級首批一流課程。目前,該專業已擁有3門國家級一流課程,10門省級一流課程,打造了省内同專業最多“金課”,做到了以“金課”帶動“金專”建設。
加強合作與實踐,提升協同育人水平
在合作育人方面,強化教育基地建設,建立10個校級示範性基地和1個行動研究基地,提升實踐教學和協同育人水平,遴選大學、中學名師擔任“雙導師”;與名校如長沙市一中簽訂教育實習協議,建立權責明确、協同育人的實習機制;利用專業師資、多年承擔湖南省高考語文閱卷以及骨幹教師國培項目優勢,聯合中學名校名師,建立“湖湘語文教育研究中心”。
在實踐教學方面,加強師範生教育技能培訓,并調整教育實習學期,方便學生進行職業規劃。為幫助學生了解并适應實習工作,邀請長沙市一中、師大附中等學校的老師進行教學示範課與對話交流活動,并積極鼓勵與指導學生參加師範生教學技能大賽、“三下鄉”支教、大學生創新創業實踐等活動。
優化師資與條件,打造一流教師隊伍
教師是立教之本、興教之源,文學院大力實施教學名師培養工程,近三年有3位教師入選教育部“長江學者”。并建立語文教學論教師團隊,培養具有較強的課堂教學、信息技術應用、學習指導與教改教研能力的教師。自2011年以來,教研教改論著豐碩,出版了《中學語文教學設計》《百年中學作文命題發展研究》等10多部著作;在《中國教育學刊》《中學語文教學》等重要刊物上發表論文200餘篇。
優良的教學環境與教學條件是建設一流學科與培養一流人才的重要基礎。近年來,文學院大力改善教學設備,新增智慧教室,重新裝修各教研室,新建中學教育教學優秀案例庫,購買國内外多種版本中學教材等,這為教育科研與實踐提供了強有力的保障。
推進保障與發展,不斷提升人才培養質量
文學院為了提升人才培養質量,促進學生全面的發展,堅持以學生為中心,建立了多層次的質量保障體系。如建設全國高校百佳網站“文學院在線”,快捷發布學生創作、科研成果,引導學生參加學術講座、學科競賽和“三下鄉”實踐活動等。學院還通過多種方式建立質量保障體系,關注畢業生發展動态:一是通過召開中學骨幹教師培訓會或建設在線開放課程、教師行動研究基地等,助力其發展;二是多方收集畢業生發展信息,并将其應用于培養目标、畢業要求、課程體系等的持續改進上;三是建立點面結合、周期性評估和常态監測相結合的質量評估機制,采取内部監控與外部評價結合的方式,及時改進不足。
湖南師範大學以“五位一體”的OBE(成果導向教育)理念培養人才,經過多年的實踐,培養了大批在教育教學、學術研究和文學創作上表現優秀的中文人才,對推動大學中文教育教學改革,改善人才培養模式,提高人才培養質量起到了良好的示範效應。
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