昨天看了一篇網上的文章，一個高一老師，對全班同學提了一個問題：“世界上最高的山峰是哪座？”全班同學哄然大學，回答：“當然是珠穆朗瑪峰了。”接着老師又問了一個問題：“那第二高的呢？”這下同學們面面相觑，無人應答。老師于是轉過身，在黑闆上寫了一句話：屈居第二與默默無聞毫無區别。

首先，咱們先不說這個事情是否真實存在，咱們就說說這個故事意義。我老婆看了這篇文章之後馬上像打了雞血一樣，說太有道理了，要讓孩子好好看看。我說慢着，不要給孩子灌輸這種理念。

因為，我看了之後，突然感到莫名的悲哀，這個故事太偏激了。大家都隻知道第一名，那第二名存在的意義在哪裡？第三名、第四名，甚至是毫無名氣的，普普通通的人或者事物，他們存在的意義又是什麼？難道該死嗎？

如果大家都是第一，那麼第一名存在的意義又是什麼？鮮花之所以美麗是因為有太多的綠葉作陪，如果都是鮮花的話，那麼不起眼的綠葉反而成了最珍貴的存在。

如果我們的孩子考不了第一名，或者說我們的孩子考不上大學，難道我們的孩子就沒有了存在的意義了嗎？

早上送孩子上學，走在潔淨的大街上，我能想到天不亮就在打掃衛生的清潔工；下雨天不想買菜做飯，點份外賣，我能想到外賣小哥風裡來雨裡去的不易；聽到老師沙啞的嗓音，我能體會到他們的辛苦，等等。

這個社會有太多太多普普通通的人，有太多太多默默無聞的人，他們存在的意義是什麼呢？如果沒有他們，隻留下各行各業的第一、第二或者是那些所謂的精英，這個社會會變成什麼？

上面問了這麼多為什麼，其實就是想重新喚起大家對事物的思考，多元化、多角度去思考，社會的發展重來不是非黑即白的。

因此，在跟孩子相處的時候，我總是提醒自己，不要将某些自己的價值觀強加給她，而是要引導她去多角度、多方位去思考，不能簡單地告訴她非黑即白、非好即壞。

這些年教育的内卷化其實正是這種所謂的精英思維造成的，很多教培機構至今仍在鼓吹：高考是突破社會階層的重要工具。當然，我不否認任何一個國家都有所謂的精英人群，但組成社會的絕大部分還是中間階層。因此，即使是國家一直提倡教育減負，但是負擔反而越來越重。

其實，最重要的原因，就是沒有解決教育的多元化。當然這隻是我個人的看法，或者說是作為一個孩子的父親的看法。

我認為，教育的多元化不是教育方式或者教育内容的多元化，而是教育出路的多元化，思考問題的多元化。

教育的出路說直白點，就是分流。我們現在初中開始分流，隻有一半的人能上高中，高中考大學又刷掉一半。那麼教育首先要解決的不是考上大學的這部分人的問題，而是絕大多數沒有考上大學的人的問題。

因此，我十分贊成有些專家提出的，初中不分流，義務教育要囊括高中，可以将初中和高中合并為4-5年。這樣高中畢業基本上年滿18歲，這個時候他們基本已經成年，會有獨立思考和選擇的能力，不要讓孩子們過早走上社會。

高中畢業之後，考不上大學的畢竟是大多數，因此，國家現在一直在推動職業教育發展，一定也是看到了這些問題。

在職業教育部分，我們需要做到的一是重視，二是細分。

現在很多家長不願意孩子進入職業教育學校，根本原因是裡面太亂了，其實根本學不了什麼，但是打架鬥毆現象非常嚴重，這是我們家長對職業學校的一貫印象。如果這個問題解決不了，職業學校的發展就會很難。

第二，就是職業學校需要更多的細分領域，職業教育與就業相結合，孩子未來會有一個出路，這樣就解決了家長後顧之憂。

其實，這個問題也是中國足球上不去的重要原因。足球要發展關鍵是青訓，中國的足球青訓上不去，就是因為能最後成為職業球員的畢竟是少數，那麼絕大多數踢不出來的孩子就完了。

因為踢球肯定耽誤學習，最後球沒踢出來，學業也完蛋了，那孩子後面發展的路就很窄了，所以作為家長是不願意讓孩子去踢球的。

最近看了一篇介紹西甲青訓的文章，裡面就重點提到，他們青訓之中，有一個很重要的計劃環節，就是解決小球員最後的出路問題。

當然，中國足球青訓發展不好的原因是多方面的，但是，如何提高家長的熱情是重點之一。

不管是我們的教育，還是我們的足球，如果能不隻是盯着“第一”，而是能解決“第二”的問題，這才能解決根本的問題。

那麼國家現在提出來“共同富裕”的概念，我就覺得太好了，因為一個社會要和諧發展，絕對不是頂層的精英，而是中下層的絕大多數人，隻有共同富裕，共同發展，社會才能和諧發展。

在物質方面“共同富裕”之前，我們要同時解決思想方面的“共同富裕”，就是多元化的價值觀，我們不能隻崇拜“第一”，我們更要尊重“第二”。

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