一、明确區角遊戲活動常規培養的意義
其實，一日常規在幼兒園的一日生活中處處體現，所謂的常規，就是幼兒在一日活動中的各個環節應遵守的各項規則，可以有機地将教師的意圖滲透其中，在活動中起着組織、約束、調整幼兒行為，最大限度地保證幼兒活動權利，是保證區域活動有效開展的重要前提。
二、明确開展區角遊戲活動的時間
區角活動也就是我們經常說的“飯後活動”，主要是放在三餐之後進行，既讓孩子們人人有事做，有保證了孩子們的安全。但是有些時候我們是可以靈活把控區角活動的時間。比如：遇到大風、下雨等天氣，也可以有序的開展班級區角遊戲活動；另外，它也是集體教育活動的補充和調整，是實施個别教育，促進幼兒個性發展的有效途徑。比如：在美工、數學等集體教學活動中，個别孩子完成了自己的事情之後，老師就可以讓這部分孩子到區角遊戲活動中自選玩具操作，既避免了孩子們的等待現象，有關注到了幼兒學習與發展的整體性。因此，我們要做一個細心的老師，随機調整自己的教育教學方法，關注到每個孩子的表現，真正發揮區角遊戲活動的作用。
三、明确區角遊戲活動的常規要求
具體形象性是幼兒思維的主要特點。幼兒往往從直覺的、具體的方面去辨别是非、理解事物。區角遊戲活動中需要遵守哪些規則，該怎麼做，在活動前就必須告訴幼兒，讓幼兒心中有數。因此，在遊戲活動前，活動中和活動後要對幼兒的行為提出具體的、合理的、堅持一貫的要求。一般可為以下幾個方面：
（一）活動前的要求：
1、進去遊戲時要保持安靜沒回正确搬小椅子，并放在指定位置；
2、幼兒自選區域，持進出卡牌遊戲。
（二）活動過程中要求：
1、操作時不能随便走動、不違規亂串區域、不争搶材料和區域；
2、請求幫助要說悄悄話，不能影響别人；
3、要愛護操作材料，輕拿輕放。
（三）活動後的要求：
1、遊戲時聽到指令信号結束遊戲，要将進出卡牌放在相應的區域内；
2、結束後要将遊戲材料物歸原處，并收拾整齊。（可适當做一些隐性的指導）
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