【編者按：一所學校，一衆桃李。武漢小學70年間，一批教育人甘于奉獻，堅守初心。汪珊，從2014年9月至今，在武漢小學任職語文教師兼少先隊輔導員。當被要求用一個詞來描述武漢小學和她的聯系時，她回答說““是助燃劑，把我點燃，助我成長”】

荊楚網（湖北日報網）訊（記者趙勝豪 實習生姬莉）“學校真正地在着眼于孩子的成長發展，同時兼顧了教師的個人成長，讓我覺得在這樣的一個環境當中，我可以成為更好的自己。”近日，武漢小學小學語文教師汪珊在接受荊楚網（湖北日報網）記者采訪時，她笑着說出這句在武漢小學的成長秘籍。

從“太難了”到“太燃了”

作為一名兼任少先隊輔導員的一線學科教師，工作體量大、事務繁雜是身處這個崗位的一大特點，“每天早出晚歸，忙不停，被各種事情追着跑”，成了汪珊的每日常态，正如她說：“剛開始的一切真的太難了！”然而，在武漢小學童心教育生态的影響下，使汪珊化“難”為“燃”，在忙碌中找到方向，在困頓中被點亮。這種轉變來源于校園文化從内至外改變了内心的想法。

汪珊正在上公開課。受訪者提供

“在學校的組織與推動下，我積極參加校内外各類比賽、評比活動。這些比賽讓我積累了很多教學技能、教育經驗上的成長，讓我明白教育教學是具有交互性的，孩子不僅能從我這裡學到知識，我還可以從孩子在課堂中的反饋得到新的收獲、新的思考。” 汪珊會把這些思考與反饋用不同顔色的筆記錄下來，形成教案本上獨具特色的動态批注，助其不斷優化教學方法，提高課堂教學效率。

正是這樣一步步的助力汪珊在不斷地完善自己的工作的同時，發掘出自己更大的潛力，發現那些以為可望而不可及的目标，自己是可以達到的，是可以做得更好的。

從“菜鳥”到“多面手”

2017年是汪珊成長跨度最大的一年。當時，全國正在開展從上至下的少先隊改革，正是她從中隊輔導員轉型大隊輔導員的第一年。作為一個“菜鳥”，面對的是全新的改革風向，全新的工作體系，她時常因從何下手而手忙腳亂。“學校似乎總能提前感知我将面臨的困境，給予我最大的支持與包容。”在為了适應這個崗位的一切，白天，她向有經驗的大隊委請教大隊部各部門的管理，深入參與每一個紅領巾職能崗，紮根每一個細微之處；晚上就抱着手機在專業公衆号裡學習文件精神，搜索有用的經驗，和孩子們一起跟着學、帶着做。漸漸地，學習得多了，自己也能創新思考，形成自己的特色……

汪珊參加湖北省優秀少先隊輔導員培訓班。受訪者提供

在這樣的沉澱中，汪珊心懷“我在這裡很重要”的信念，在這個專業崗位上探索，從手忙腳亂的菜鳥慢慢向“多面手”靠近。

讓有愛的教育變得友愛溫暖

在汪珊的眼裡，“童心教育”帶給她的是童真，是童趣，但更多的是愛與溫暖。

“我喜歡和孩子們相處。以前教過的學生還時常在課下來看看我、找我聊天呢！”一提及所帶的學生，汪珊的嘴角總是忍不住地上揚。正是這來自孩子們的純真可愛，讓她倍感溫暖，于是，愛寫手賬的她會記錄下孩子們精彩的發言、身邊的趣事與家長分享；愛拍照的她會給孩子們拍創意照片、錄制好玩的小視頻；愛看故事的她會組織孩子們讀繪本、畫繪本、寫繪本……“愛”讓她與孩子走進彼此，溫暖彼此。

讓汪珊覺得溫暖友愛的還有學校的教師隊伍，在這裡，永遠不是一個人在戰鬥，每一個人都很重要。不同年齡層的、不同崗位的，甚至是不同特點的老師，在“童心教育生态”下一起為這個學校的發展去做更多的努力。“在這裡，武漢小學就像是個助燃器一樣，讓我成為更好的自己。”汪珊滿懷感恩。

【糾錯】編輯：黃培

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