宋馨媽媽的《青少年人生格言》指引着孩子們前進的方向

河南南陽李義東

我是南陽方城趙河六小的李義東，很榮幸在今日頭條和大家分享自己的心理教學經驗。

衆所周知，現在很多家長忙于掙錢，孩子們在家留守。缺失父愛母愛的孩子，思想慢慢地就變了。因為沒有父母的愛，沒有父母的欣賞與陪伴，他們就會封閉自己，就會變得不愛說話，甚至不和别人交流。不交流，孩子們的心迹家長無從知道，也就缺少了針對性的教育。還有一些孩子自卑心理嚴重，性格比較暴躁，容易沖動。所以當今的青少年最嚴重的就是心理健康教育。

宋媽媽的《青少年人生格言》猶如一縷陽光，溫暖了青少年冰冷的心靈；猶如一絲雨露，滋潤了青少年幹枯的心田；猶如一盞明燈，指引青少年前進的道路。宋媽媽的《青少年人生格言》對孩子們的影響是潛移默化的，對孩子們的身心健康起到了很大的作用。

光陰似箭，日月如梭，不知不覺我已經帶了兩屆的陽光班了，但是這兩屆陽光班相差很大。去年我帶的是畢業班，都知道高年級識字水平量很多。他們誦讀宋媽媽的《青少年人生格言》是件很容易的事。但是為了讓他們讀好宋媽媽的《青少年人生格言》我也是下了很大的功夫。最終功夫不負有心人，在我的引導下，孩子們誦讀宋媽媽的《青少年人生格言》有了很大的變化：有的變得更加勇敢，有的變得更加堅強，有的變得更加陽光，有的變得更加自信。堅持誦讀宋媽媽的《青少年人生格言》讓他們都成功地考入了自己理想的學校，這是他們在誦讀宋媽媽的《青少年人生格言》以後最成功的收獲，也是讓我最值得欣慰的地方。

就在前不久，去年的一個學生回到母校來看我。他激動地說：“老師，我在宋媽媽的《青少年人生格言》的影響下，考上了自己理想的初中。剛進初中的時候，由于課程的增多，學習的繁忙，學習壓力特别大，讓我産生了辍學的念頭。因為跟不上學習，經常遭到老師的批評，同學們的嘲笑。我感到很自卑，後來我想到了在小學的時候誦讀的宋媽媽《青少年人生格言》：我最棒，我能成功。深深地感染了我，讓我重新找到了前進的方向。于是我主動找老師，讓老師給我講課堂上不明白的地方，換了一種學習方法來對待初中的學習。每天心中隻有一個信念，我是最棒的，我一定能成功。正是因為這種動力，讓我在考試中由200多分直接進步到490多分。這是我意想不到的結果，這一切都要感謝宋媽媽的《青少年人生格言》。”

聽了他的一席話，我對他豎起了大拇指。歸根結底，還是自己變得更加自信，更加堅強，才會有今天的成績。我相信在以後成長的道路上，他一定會越走越遠，越走越好。

但是今年就不一樣了，今年我教的是二年級，對于二年級的孩子來說，識字量非常有限，要想很流暢、很熟練地誦讀宋媽媽的《青少年人生格言》是特别困難的。當他們看到宋媽媽的《青少年人生格言》時，不能說一個字不認識，裡面大部分的字都不認識。剛開學時候，我給宋媽媽發信息說：“宋媽媽，我今年教二年級的小朋友，孩子們的識字量有限，我會手把手一點一點慢慢地去培養孩子們。”當時宋媽媽給我的回複是：“我相信你，我很期待孩子們的精彩表現。正是因為宋媽媽的一句話，讓我對自己充滿了自信，我相信自己能夠帶好二年級的孩子。

于是在每天的工作教學中，除了自己的本職工作之外，就是教孩子們誦讀宋媽媽的《青少年人生格言》。剛開始的時候，我利用早讀時間，一句一句、一字一字地教孩子們去讀。随着時間的流逝，孩子們慢慢記住了格言的内容。于是我開始錄制視頻，但是在錄制的過程中，最讓我頭疼的是：二年級的小朋友讀書最大的一個問題，就是拖音。後來我告訴他們：宋媽媽的《青少年人生格言》是需要讀出氣勢。你們拖着長音，氣勢是出不來的。我們一定要幹脆利索，不要拖音。我們在班級中試了一遍又一遍，孩子們也牢牢的記住了我的話。雖然在錄制視頻的過程中，還存在拖音現象，但是比之前好了很多。這讓我覺得我的付出沒有白費。

随着時間的流逝，我教他們也有一個多月的時間了。後來我找了一個小老師，讓她帶着孩子們去誦讀，這個孩子呢，是個小女生，平時比較内向，話特别少，在教室裡不怎麼和他人交流，隻是一個人靜靜地坐在座位上。我想讓她帶着大家誦讀宋媽媽的《青少年人生格言》。剛開始她對我說：“老師，我不行。我害怕站在全班同學面前去讀。”我告訴她，沒有嘗試怎麼知道自己行不行呢？你要學會釋放自己，要相信自己是最棒的。慢慢地，她聲音越來越大，越來越自信，越來越活潑。不再害怕在全班同學面前讀書，也不再一個人靜靜地坐在座位上。下課了和同學們一起玩，上課了認真積極的回答問題。

有一天，我問她：“讀了這麼長時間的人生格言，你有沒有覺得自己有什麼變化呢？她微笑地對我說：“老師，我覺得我變得更加自信了。以前我都不敢大聲說話，現在我敢上台領讀；之前在家我不敢跟媽媽說話，現在我見了外人，能主動打招呼，見了老師能主動問好。”聽了她的話，我真的是從内心替她高興。

我們班還有一個同學，學習也很好，就是自覺性特别差。動不動就左顧右盼，和前邊後邊的人說話。于是我讓她成為第二個領讀宋媽媽《青少年人生格言》的同學。她很高興地接受了任務，每天總是很用心地領着同學們去讀，并且會變着花樣的讓同學們去讀。一個星期、兩個星期、一個月過去了，通過他的領讀，我發現班裡的氣勢越來越高漲，我想同學們都受了她的影響吧！

後來天氣越來越冷，有的時候忙到忘記錄制視頻。當我拿着粉紅色的人生格言，孩子們就異口同聲地讀了出來，他們就知道今天還有一件大事沒有完成，所以就會不自覺地開始誦讀格言。

轉眼之間，半個學期過去了，孩子們大部分都能背下來了。有一天我找了班上的八位同學，我想讓他們嘗試着去背人生格言。同學們都很積極，雖然孩子們背得不是很熟練，但是在我的提示下，還是堅持下來，最終背完了人生格言。對孩子們來說，真的是成長，是進步。畢竟二年級的孩子，能把人生格言背下來真的是出乎意料。

前不久，在元旦晚會上，我們班表演了一個舞蹈，就是這兩位領讀的小朋友，帶領大家一起完成的。這兩個小朋友說：“老師，我相信我們班一定能夠成功，因為我們心中有信念，因為我們有宋媽媽的《青少年人生格言》的鼓勵，我們一定會越來越優秀。”聽了他們的話，我是又激動又欣慰：激動的是孩子們越來越懂事；欣慰的是這一學期的努力沒有白費。

最終在他們兩個的帶領下，我們班的一支《你笑起來真好看》的舞蹈，赢得了全校老師和同學的好評。這兩個孩子特别開心，她們覺得自己特别優秀，覺得自己特别成功。這一切都是宋媽媽的《青少年人生格言》的影響。宋媽媽的《青少年人生格言》潛移默化地影響着孩子們的身心健康，影響着孩子們的學習生活。

這學期馬上就要結束了，我相信孩子們一定能夠取得優異的成績。因為有宋媽媽的《青少年人生格言》為他們指引方向；因為有宋媽媽的《青少年人生格言》滋潤了他們的心靈。宋媽媽的《青少年人生格言》成為他們的精神食糧，成為他們的靈魂伴侶，成為他們的指路明燈，為他們的學習生活指引了前進的方向。

就這樣在宋媽媽的《青少年人生格言》的陪伴下，愛哭的孩子不再哭了；膽小的孩子變得勇敢了；愛說話的孩子也能克制自己；自卑的孩子也變得更加活潑開朗。這一切都源于宋媽媽的《青少年人生格言》潛移默化的影響。

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