與唐詩相比，宋詩在“韻緻”上确實要遜色很多。但是，這也恰恰為宋詩尋找到了另一條發展途徑，那就是以“理”取勝。宋代詩人将“理趣”融入詩歌創作中，從而在在唐詩之外為自己開創了另一片天空。而且，同為古典詩歌，宋詩在表情達意上絲毫不遜色于唐詩。

事實上，在宋代詩壇中，有很多情理交融的千古佳作流傳下來，成為古典詩歌中又一寶貴财富。例如宋代著名理學家朱熹的《觀書有感》。這是一首情理交融的千古名作，是詩人讀書後随手寫下的一首詩，幾乎人人能背。但是，對于它的主旨，很多人理解地都很片面，似乎并沒有把它真正讀懂。為什呢？我們來分析分析。全詩如下：

半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。

這首詩是朱熹關于讀書的一首名作，充滿了理趣，毫不生澀，形象生動，變抽象為具體，手法高明。關于讀書，朱熹曾說“讀書，始讀未知有疑，其次則漸漸有疑，中則節節有疑，過了這一番後，疑色漸漸解，以至融會貫通，都無所疑，方始是學”，這份心得，非經驗于學習者，是不能體味出來的。

對于朱熹，現代社會有很多人因為他理學家的身份而對其十分厭惡，覺得他就是一個沒有人情味冷酷無比的衛道士。實際上，朱熹有很多地方值得我們學習。比如，對年輕人而言，朱熹最值得學習的就是喜好讀書，卻善于思考，不會讀死書，死讀書。這首詩就是一個很好的證明。

詩的大意是說：半畝大的池塘像鏡子一般明淨清澈，天光雲影在方塘中搖曳流動。要問它為什麼如此清澈，因為在池水的上面有一個源頭，所以，池水才能夠不斷地流淌。本詩表面是在寫景，其實是在講讀書治學的心得體會。

“半畝方塘”，我們可以把它理解為人的思想，“一鑒開”，可以把它理解為思想的澄明狀态，而“天光雲影”則可以理解為活躍在思想中的種種意識。各種思維意識紛至沓來，異常活躍，所以首二句其實也是在寫人的思想的活躍。後兩句則以活水源頭做比喻，大意是說在學習中隻有不斷地吸收新的知識，才能不斷進步。

然而，對于這首詩的真正含義，如果你隻能夠讀到這一層，就說明你還是沒有真正讀懂這首詩。朱熹的這首詩并不僅僅是在說讀書。為什麼朱熹的這番感受以讀書起句，卻不以讀書結句？因為它揭示的其實是一種更加普遍廣泛的人生哲理。

句中的“源頭活水”其實就是一個放之四海而皆準的真理，豈止是讀書呢？小而言之，就是生活事業思想感情；大而言之，就是人生，家國。哪一處沒有這個“源頭活水”的真理融貫其中？沒有新變，就不能夠進步，沒有活的源頭一切都會僵化，都會成為一潭死水。

大到一個國家，小到一個地區和個人，如果沒有了生機和活力，如果不接受任何新鮮的氣息，那麼，它就距離平庸，距離堕落沒有多遠的距離了。

關于朱熹的這首《讀書有感》，你認為還有什麼其他的含義呢？歡迎留言讨論，傳播中國古典詩詞之美，需要你我的參與，讀完的朋友記得點贊哦。

（注：文中圖片皆來自網絡，如有侵權，請聯系本作者删除。在此，感謝圖片的提供者。）

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