每年9月是适齡孩子從幼兒園過度到小學的時間段。這是一個孩子一生中非常重要的時刻。但對于孩子入學這件事情，家長也需要多加注意。

很多家長也按“年齡”入學，按“年”入學，看似差一個字實則會影響孩子一年的入學時間。有人聽說小學入學年齡政策将要“放寬”？9月以後出生的孩子也能做正常入學了。那今年的入學政策是怎麼樣的呢？

網上流傳一句話：9月生娃不僅會喜提一個處女座，之後孩子上學也是頭疼事。為什麼會這麼說呢。鑒于中國的教育系統把每年的9月1日定為“幼升小”的時間節點。9月1日之前出生的可以在本年升入小學，之後出生的隻能等到下一年。

看似一年的時間差距但對于一個孩子和一個家庭影響還是很大的，考慮到未來給孩子辦理入學時候還要看生日這一政策，所以很多媽媽在備孕時間上甚至會避開9月生娃。

足以見得幼升小這一入學政策對一個家庭的影響還是很大的。那在9月1日之後出生的孩子是怎麼入學的呢？不如看看官方如何回應。

早在前幾年國家是嚴格執行按“年齡”入學政策的，9月之後出生的孩子隻能等下一年再入學。

如今國家政策也是有所寬松。主要是考慮現在孩子接觸的教育是多元化的，心智成熟也比較早，不能完全按照9月1日作為界限。如果孩子是9月5日出生的但是心智确實很成熟，按照目前的國家政策是可以酌情處理予以入學的。

在上文中，我們說到國家的教育政策更傾向于把孩子入學時間的權利交給父母手裡。那孩子應該提前入學還是晚一年入學呢？孩子比同齡學生晚一年有什麼影響呢？我們可以從兩方面分析，分别是積極影響和消極影響。

積極影響：晚一年入學孩子有更多的時間接觸最基礎的啟蒙教育，課業壓力也不大，更适合孩子的身心發展，為日後的初級教育做鋪墊。

同時晚一年入學也是給孩子和父母更多的陪伴時間。現在小學孩子的課業壓力還是很大的，每天作業也很多。上了小學緊接着初高中，父母和孩子的陪伴時間也就越來越少了，大多數時間都被課業占據。

并且大多數的家長對于自己孩子的心智發育能力還是沒有科學的認知的，認為同齡孩子上小學了，我們家孩子也必須去。但其實在這種情況下，讓孩子晚一年接受小學教育會更好。

雖然生日僅僅是幾天的差距但是每個孩子的智力發育程度不同，讓孩子接受一個他本身無法接受的教育程度，無行蹤也在給孩子造成負擔。

所以教育部推崇的也是“孩子入學宜晚不宜早”的方針。哪怕晚一年入學也要給孩子足夠的心智發育時間。

消極影響：孩子如果心智發育足夠完善，但隻是因為生日晚兩天就要在幼兒園再待一年，也實屬不公平。被迫接受低于自己能力的教育也是在浪費孩子的時間。

多一年的幼兒園教育時間對于家庭開銷也是一大問題。小學是9年義務教育，而幼兒園是完全自費的，晚一年入學對于一個家庭的開銷也是很大的。

并且同樣年份出生，僅僅因為生日晚兩天就不能和小夥伴一起入學，這對于一個孩子内心打擊也是很大的。

綜上所述，一個出生在9月1日之後的孩子在“幼升小”的問題上，家長應該做更多考量，并且在日程生活中就要有意識的培養孩子的身心和智力發育。

通過廣大家長對于此話題的讨論不難看出。家長對于是否按年入學意見還是兩極分化的。一部分家長更贊同按年入學，孩子既然已經有能力上小學就不要再花一年時間待在幼兒園。

也有家長認為多一年時間可以帶孩子多出去走走，旅旅遊見見外面的世界。等上小學這個機會就少了。

但無論哪一種那個聲音，都有一個重要的關鍵點。那就是孩子自身心智的發育情況和學習能力是否達标。既然教育部門已經在今年放寬了孩子入學的标準，那決定權就在家長手裡了。

總結：

“幼升小”是孩子一生中非常重要的時刻，作為家長應該多方考量不能隻是人雲亦雲。重點考量自己孩子的學習能力，知識接受程度，心智發展程度。

如果覺得接受小學教育會吃力，那多學一年幼兒園内容做沉澱何嘗不是好的辦法。同時家長在日程生活中更要注重孩子的心智和能力方面的教育。

今日話題：你更贊同孩子早一年入學還是晚一年入學？歡迎下方評論區一起讨論。

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