太原小學生怎麼上課? 王靜平 小學時代自己一直是一名比較調皮的學生，不怎麼愛上學，事實上，那個年齡的孩子，有幾個愛上學呢？，我來為大家科普一下關于太原小學生怎麼上課?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

太原小學生怎麼上課

王靜平

小學時代自己一直是一名比較調皮的學生，不怎麼愛上學，事實上，那個年齡的孩子，有幾個愛上學呢？

我記得，當時最感興趣、最願意上的“課”就是聽老師念故事書，那時候的故事書叫“小人書”。誰家有了什麼小人書，拿到學校來，教師先大概浏覽一遍，認為合适的的，就念給全班同學聽。僅僅是聽聽而已，卻也得到了偌大的滿足。我想，自己的許多知識，許多樂趣，可能都是從這兒開始的。我一直記得給我們講故事最多的是一位姓馬的語文老師，我再一次感謝她給予我這麼多的幫助！

我喜歡看小人書。有幾角零花錢，最渴盼得到的就是小人書。幾分錢，一角多，就可以買一本。當時的錢是相當值錢的，但是，有了錢，還是願意去買一本小人書。記得那個時候之所以愛去供銷社，原因之一就是看看有沒有新到的小人書。為了籌集買書的資金，也做過許多的事情，像撿破爛了，幫大人們多幹點活賺點工錢了，說起來還感覺很是羞愧的。這就是小人書的魅力所在吧！

家裡的小人書逐漸多起來，我就遵從父母的意思，給它們編了号，寫了目錄，按順序存放，赫然就是一個小圖書館。這一點對我的影響頗大，隐隐約約在啟迪我做事情應該有個條理，我是這樣想，雖然這是幾十年後明白的，但的确是這樣一個道理。我現在非常感謝我的父母，類似這樣的事情還有很多，他們有意無意交給我許多做事的方法，幫助我形成了許多好的習慣，這些習慣讓我以往受益頗多，相信對我的今後也一定幫助很大。

上小學時，自認為是一個調皮的孩子，喜歡玩耍，尤其喜歡勞動。勞動的确是一種非常好的學習方法，我總是覺得自己在勞動中學到了不少有的用的東西,也養成了許多好的習慣，形成了一些好的品質。

記得秋天總要有相當長的時間去田裡勞動，收玉茭子，高粱，還有谷子、豆子、棉花等等。那個時候自己也算得上是一名“大力士”吧，拉車把轅的重擔自然落在了我的身上。我在前面拉着，别的同學在後面拉着，我飄飄然成了一位大将軍了，奔馳在田野的大道上，塵土飛揚，煞是壯觀，尤其是遇到下坡路，如騰雲駕霧一般飛馳而下，赢得了周圍人的陣陣呐喊與喝彩，當然也讓随行的老師着實吃了一驚。事後老師狠狠批評了我們，不過心裡還是美滋滋的。

冬天往往是揀白菜葉子。已經是霜滿大地了，葉子與泥土凍在了一起，看着都讓人心裡冷飕飕的。不過，這實在難不住我們，說幹就幹，幾乎沒有一個同學退縮，更沒有一個人有什麼怨言。現在回憶起來，這種活兒幹起來還真不是滋味：撿了幾米遠，手指已經麻木了，一根根手指凍得紅腫，當然是看不清手指的顔色的，因為手指上面早已都是泥土和白菜腐爛的部分。我記得我當時的心裡很有意思，總覺得吃這點苦是應該的，如果有一絲的埋怨，就如同犯了什麼大的過錯。我總是拿英雄人物與自己比較，總是用英雄鼓勵自己，好像自己在那一時刻已然成了一名屹立于冰天雪地中的英雄！多少年後，這幾個片段總是沒有從我的記憶中消失，說不準什麼時候又浮現眼前。我想，這一段段經曆已經深深印在了我的腦上，融入了我的心中，也許正是這一段經曆，讓我在以後的日子學會了吃苦，學會了堅強，我真的感謝生活給了我這樣的一段經曆。

也有煩惱與困惑的時候。那是秋天裡摘蓖麻的時候，老師一聲令下，大夥兒一下子撒開，真相沖下蓖麻枝，把一摞摞的蓖麻捋下來，當然黑的、半黑的、綠的都有。按要求這是不允許的，可是大家似乎一上場就忘了這一碼事了，反正籮筐裡很快就堆起來了。勞動的最後一項就是總結評比，方法很是直觀，每個人的勞動成果擺在前面，誰多誰少一目了然。這就是我最傷心委屈的時候了，因為我的實在是少得可憐，僅僅是覆蓋了籮筐的多半部分，和周圍的“滿載籮筐”比起來，估計連老師都不想再說什麼了。果然，老師挨着表揚了别的同學，單單是“忽略”了我一個。回想起那一刻，至今心裡還不是一個滋味。其實我是委屈死了，因為我并不是勞動懈怠，而是心疼地上散落的蓖麻。别人隻顧拽扯枝上的，隻是圖誰搶得多，結果筐裡的不少，地上撒得也不少，我彎腰蹲下一粒粒撿起别人掉落下來的，當然也有是熟透後自然落下的。這件事對我觸動很大，我也知道以後怎麼去赢得老師的表彰，就是舍不得地上的果實，記得當時隻是和母親去訴苦。長大後，我一直在提醒自己，遇到類似的事情，一定要多想一想，千萬不要再被表面的東西蒙住了自己的眼睛。

以上這些，還真對我以後的工作與生活帶來了幫助。記得上一屆曾經遇到過這樣一個孩子，作業本上總是塗寫得一道又一道，好像塗鴉的感覺，一開始很不理解。經過與這名學生的私下交流，謎底揭開了：這名學生作業中需要删去的句子，按常規擦去或劃掉都可以，可是這個孩子比較細心，擔心老師不明白他的用意，所以才反複塗抹，唯恐不能讓老師知道這個意思。事後，我告訴他：其實劃上一兩道老師就足以明白你的意思了。當然，這個問題也就解決了，也真幸運沒有再次委屈一個善良、認真的孩子！

有人總是對我說，初中知識越來越難了，其實不然。

初中階段，一個是知識量真沒有多少，二是真的談不上有多難。那為什麼許多孩子到了初中就掉隊了呀？我曾多次搜索我記憶中的初中學習，那個時候也有差生，但是印象中怎麼也不會差到一些科目考三二十分，不及格已經很不好意思了。現在呢？初一就開始掉隊，初二、初三考三二十分的學生大有人在，這一現象不能不引起我們的足夠重視。

縱向做個比較：我上初中是1980年吧，投入到書本學習上的時間與精力真沒有現在這麼多吧！印象之一是作業遠遠沒有現在的多。我曾經與同事們開玩笑，那個時候老師想多布置點作業也是心有餘而力不足的。試想，一個是沒有現在如此之多的各種教輔資料，可能在那個時候教育還沒有被提出是什麼“産業”；二是布置了作業教師需要全批全改的，作業多了，教師是批改不過來的；三則是布置作業的方式還比較原始：要麼抄到黑闆上，要麼就是刻蠟闆自己印刷，哪像現在一句話什麼也有了呢？我記得每每拿到老師印發的習題，嗅着清新的試卷，我隐隐約約明白了什麼是個“墨香”，愛不釋手啊！現在呢？一摞一摞的，一推一推的，我想學生們應該是不會有什麼親近感吧！

寫到這裡，我竟然又想到了我的數學董老師。董老師是八年級時帶我們數學的，當時的數學作業就是抄寫到黑闆上的，幾乎一天抄那麼一次，占據了半塊黑闆。說也奇怪，那時候我們一點兒也不覺得多，并且許多題目在抄寫的過程中就作答了，剩下一兩道比較有難度的也往往能夠激發起我們的一種能挑戰欲，似乎一說難題就來鬥志，就來興緻，費一番周折拿下來，還真有點成就感，還要拿到老師那兒炫耀一番，赢得老師的一句表揚，或一個撫摸，感覺如同吃了蜜一樣的甜美。細細想來，一眨眼都二十幾年來，當時的場景總是曆曆在目。

我歸納了這麼三點：一是作業其實沒有必要布置那麼多，多了反而效果不好，甚至某一科作業多了，還會影響到其他學科的學習。二是作業布置的方式方法非常重要，有些題目讓學生抄寫下來去做是非常必要的，抄題的過程就是思考的過程，也是讓學生能夠收回心來，久之能夠成為培養學生坐下來、靜下來的一種手段。三是作業的興趣，這是需要教師精心設計和選擇的，是要挑戰教師的教育教學智慧的。

六年級那陣子，因為身體原因休息了一段時間，并且留級。複學後，醫生告誡自己，不能做劇烈的運動。可能是父母擔心我調皮、好動，吓唬我說一步都不能跑動。我居然相信了，那個時候父母的話一般都是要聽的，其實，有些“封建”的殘餘不是挺好的嗎？

這樣持續了大概有半年左右，我感覺自己能坐得住了，能靜下來讀讀書本了。也是的，總得找點兒事情做吧！就是那段日子，我讀了《水浒傳》《紅樓夢》《三國演義》等許多名著，雖然讀得是一知半解，尤其相當一部分書還是豎行的，半文言本白話的，也就是囫囵吞棗吧！不過，還是很有收獲的，比如知道了“龍”的繁體寫法，經常寫出來在小夥伴們面前顯擺。知道了有個叫什麼名兒的英雄好漢，偶爾說出來，好像自己就已經知道了什麼“天文地理”一般似的。腦海中也儲備了許多栩栩如生的畫面：有的是千軍萬馬，有的是草長莺飛，有的是仙人做法，有的是龍騰虎躍……現在想來，我的許多書還真是在那種似懂非懂的狀态下讀的。這些書，就如同牛吃草一樣，先吃到肚子裡，以後再慢慢地咀嚼。這些書對我以後的學習工作，尤其是寫作頗有益處。

我特别期望現在的孩子們還是多讀點書，先不要考慮現在能理解多少。其實，同樣的一本書，或一篇文章，不同的年齡階段會有不同的理解與感悟，這就如同是我們吃進身體的各種營養，是需要慢慢地吸收的。

讀書還有一個好處，能讓一個人靜下心來。靜能生慧，這句話是頗有道理的。我曾經觀察過許多學生，真正成績好的學生大部分是能夠靜下來的；相反，那些稍微知道一點兒就新急于表達的往往是不會有多大進步的。我們現在的許多孩子知道的很不少，但是理解得非常膚淺，尤其沒有自己的思考與感悟。自己的大腦快成了一個巨大的儲存器了。

我曾經帶過的一個班186班，初一第一個學期，我看到他們下學後也不能按時回家，他們中間有許多學生要等待别的班同學下學後一起回家的。他們一個個站在樓道中，教室外。我和他們商量說，與其這樣浪費時間，不如我們下學後呆在教室内看看書，寫點兒作業。于是，我們推後半小時下學。可以在教室裡寫任何作業，就是不能說話，哪怕你幹坐的也可以，我就不相信你能一直坐在那兒無所事事。

結果呢？一方面最後一節課學生不再急于下課了；二是一段時間下來，居然許多孩子坐得住了。當時，我是堅持了一個學期的，那個班後後來的發展是相當不錯的，許多所謂的差生，都有了一個不錯的結果。回想起來，他們離開母校已經三年了，今年許多孩子都考取了理想的大學，許多孩子一直到高中都在不斷地進步。我想：初一第一個學期的那段日子，對他們的影響應該說是非常重要的。

現在的一部分教師與學生越來越遠離課本了……

初中學習，應該是緊緊抓住課本，課本上的理解了，課外的才可能去拓展加深。課本上要求的知識、技能是最基本的。我上初三的時候，離中考還有兩個多月，當時自己的成績在班内也就是個中等。

一次調皮，頭上開了一個口子，隻能是在家休息一個來月。這樣，我的中考複習隻能夠在家一個人默默地進行，好在是已經進入複習階段，應該不會拉下什麼吧！

我清楚地記得：我每天的事情就是看書，做練習，自我測試。看書，挨着看，看概念、公式與例題，有時候就抄寫幾遍，就書上那點兒東西，還真有了不少新的感悟，許多是當時課堂上所沒有理解到的。做練習，我先做例題，做對了再做課後練習，章節複習題，也算是循序漸進吧！

自我檢測最感興趣，我是拿以往各省市的一些測試題來做的，做完了自己對照附帶的答案訂正一下，不對的就自己找找問題，不會的、實在拿不準的就隻能夠看書了，“書讀百遍其義自見”，還是頗有道理的。

我還注重研究答案，從答案中找找方法，對照自己的思路，找到自己的問題出在哪兒，自己去及時修正或彌補，結果，測試的成績一次好過一次，頗感欣慰。

這兒特别需要說明的是，我也像在學校一樣，自己給自己定了一個課表，上午數學語文，下午就複習物理化學，自己給自己調劑。期間，我也模拟中考，看自己能打多少分，自己在和自己玩吧！真是這種心理，因為在那個年代，我們一個鄉鎮一年也就是能考取一兩個，頂多三四個中專師範，而且都是那些補習一年兩年甚至三年四年的，我一個在班上還是中不溜的應屆生，能有什麼希望呢？正如老師同學多次說的，今年好好學習，明年補習一年，考試就有希望了。

一個來月後，我複課了，就趕上一次練兵考試，我居然進入了班上十多名的行列。我都納悶了，當然我也越發有信心了，不過，這個信心也就是希望來年中考，榜上提名罷了。

考前一個來月，我可謂是不急不躁，按部就班，做着自己覺得應該做的事情。有時候，也會受到老師的一點影響，比如語文陳老師一次說我的作文還寫得不錯，建議多下來寫寫，那我就下來想當然的寫寫，交上去，陳老師居然還說寫得越來越好了，讓我頗感振奮。

中考不期而至，我也是沒有什麼感覺，對我而言，不就是一次練兵嗎？結果，考物理竟然遲到了近半個小時，好在那個時候似乎考試規則和現在不一樣，我還是可以入場考試的。當然，物理沒有做完。

最讓我震驚的是中考成績揭曉後，我居然考了我們鄉鎮第一，真是不可思議！老師同學都感覺不理解，以緻一些人懷疑是不是抄分串行了，因為那個時候還沒有現在的條件，分數據說是要到招生辦一個一個去抄寫的。不管怎麼說吧，我考取了太谷師範，結束了我初中三年的學業。

回顧初三一年的學習，有幾點感觸：

1、學習，要抓住最基本的東西，似乎就如同蓋高樓需要打好地基一樣。要學會看書，書上的東西就是基礎。

2、要有一個屬于自己的學習計劃，尤其是複習計劃，人和人的情況是不一樣的。

3、心态很重要，要學會調整自己的學習狀态，尤其是心态。不急不躁，因為着急也是沒有用的，相反，靜也許能夠生慧。

4、老師适當的肯定，是多麼的重要！

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