4月21日，教育部正式宣布，義務教育課程計劃與課程标準（2022年版）（以下簡稱“新課程标準”）将于2022年秋季學期開始實施。

　　教育部教材局一級巡視員申繼亮對“新課标”的總體發展方向研究做出解讀：“新修訂課程設計方案的一個具有顯著變化特征之一就是‘素養問題導向’，素養導向貫穿于課程進行編制、課程教學實施的全過程，從根本上保證了育人工作方向。”

對此，網友也發起了活躍的讨論。

——“體育成為第三主體，英語主體地位動搖？”

“語文要成為拉分學科了？語文時代即将到來。“

是時候改變我們學習英語的方式了。語言能力的真正提高不在于課堂，而在于日積月累。他們會積累日積月累，隻有家人

——“結合這兩年的雙減和職教，未來的人才選拔重在能力、家教、自然篩選。”

　　“新課标”有哪些發展變化?這是一個家長普遍關心的問題。信息量巨大的“新課标”中有哪些方面值得我們家長需要特别關注的?

　　＃1

信息技術是義務教育階段的一個獨立課程

《新課程标準》與過去最大的區别是信息技術和勞動力技術兩大課程的出現。

《新課程标準》指出，我們處在一個信息時代，信息技術的迅速發展對全球經濟、社會和文化的發展發揮着越來越重要的作用。孩子們将來面臨的挑戰無疑将圍繞着信息技術。

根據新制定的《信息技術》課程标準，這門課程涵蓋了義務教育階段從一年級到九年級的所有年級。3-8年級單獨開設課程，占九年總課時的比例必須達到1％-3％。

　　在此之前，與信息進行科技發展相關的内容在義務教育研究階段僅被納入在綜合社會實踐教學活動課程中，或以地方課程學習形式在部分省市開設。

“這是一個非常進步的課程。它解決了很多問題，首先是規範學生對網絡的理解，網絡不是玩遊戲的工具，網絡應該是獲取信息的工具，這是對知識标準的回歸。其次，該課程還教學生如何獲取信息，識别信息的真實性，以及如何在信息時代保護自己的隐私。這是信息時代中學生的一種能力，國家把它作為一門課程提供，讓學生慢慢跟上《時代》的步伐，把生活和紀律聯系在一起，非常好。互聯網、物聯網、人工智能，這些都是動态變化，所以它是與時代同步的實用課程，信息技術作為單獨的課程，是時代的品牌。”李厚儀年說。

除此之外，李厚儀還提到了另一個變化--單獨提供勞動課程，強調下一代兒童需要加強知識和勞動的結合。

　＃2

　　語文學科地位提升

《新課程标準》中，語文仍然是絕對标準 c位，班級學時比例為20％-22％ ，語文學科的核心地位不可動搖。《義務教育》文件詳細闡釋課程目标、課程内容、學術質素和課程實施。

1. 課程目标強化素養導向：核心素養是學生通過課程學習逐漸形成的正确價值觀、必備特征和關鍵能力。 它是文化自信、語言運用、思維能力和審美創造的綜合體現。

2、内容進行設置關注學習生活情境：語文學科發展需要通過創設豐富多樣的學習問題情境，設計富有挑戰性的學習工作任務，激發學生的好奇心、想象力、求知欲，促進中國學生可以自主、合作、探究學習。

3.學術質量以質量标準為中心：根據日常生活、文學體驗和跨學科學習三種語言應用情境，整合讀寫、閱讀、欣賞、表達、交流、梳理、探究等漢語實踐活動。

4. 充分發揮課程實施的教育功能：遵循學生身心發展規律和核心素養的内在邏輯，以生活為基礎，以語文實踐為主線，以學習主題為導向。 以學習任務為載體，引導多元評價。

根據《新舊課程标準》的數據，小學古詩詞的數量已從129首增加到160首，初中課程标準進一步更新了閱讀要求，要求每學年閱讀兩至三首經典作品，以構建全書閱讀體驗。進一步闡明了古典文字和閱讀的重要性。

　相較于2011版課程設計标準，“新課标”增加了“學業發展質量”相關研究内容，李厚儀認為：“語文教育學科教學方面，‘新課标’強調了學生積極的語文學習實踐進行活動和真實的語言問題情境，也就是說語文核心素養更重要的是要真實有用，語文教師不僅是一種語言文化交流的工具，不是為考試而考試，為學語文而學語文。要讓語文成為中國實用的語言。”

　　＃3

英語課越來越難了

在《新課程标準》中，英語課時數的比例僅為6％-8％，甚至比體育課還要糟糕。許多家長對此感到困惑，這是否意味着英語課不再重要？ 事實上，在舊版課程中，英語的比例也是6-8％，英語并沒有“下降”。

由此可見，英語三大專業的地位仍然沒有改變，但英語課時相對較少，考試難度增加了。

　　根據《義務教育學習英語教學課程設計标準》文件的分級變化研究顯示，未來的英語水平考試也将從理論知識考查轉向創新能力考查。“舊課标”把英語專業課程内容分為五個等級，“新課标”中，等級将為三級，但提出了一個一級 的概念， 号意味着學有餘力的學生我們可以學得更多，進一步發展規範了培優需求。

　　義務教育發展階段的詞彙量新舊版課标均為1600個，但新課标明确規定，最高級别的幼兒詞彙量是 2000個，學有餘力的學生學習可以學更多，意味着我們學生信息之間的分流技術差距會更大。

“新課程标準”提出，每周課外視聽時間不少于30分鐘，教師應引導學生通過多種渠道學習英語。僅僅依靠課堂學習還遠遠不夠。家庭和學校應該為孩子們提供大量的課外閱讀材料，而英語的學習更依賴于家庭教育。

此外，鼓勵英語教學體系逐步适應國際标準，僅靠語法和毛筆問題來提高英語成績是不适合未來英語學習的。

　　＃4

　　體育受高度重視

以課時比例計算，新課程标準中體育與健康課時比例為10％-11％ 。

《新課程标準》表明，我國義務教育階段體育課程的内容領域正在不斷拓展。新課标中的“專項運動技能”部分，除了基本運動技能、身體素質等為學生終身身體素質奠定基礎的大項外，還包括田徑、球類、體操、水上或冰雪、中國傳統體育和新興體育六大項。

　　教育部教材局局長田慧生在進行新聞信息發布會上介紹“新課标”具體修訂工作情況時表示：“為了弱化學生‘喜歡中國體育、不喜歡體育課’的固有現象，此次新課标要求更加需要注重強化了一、二年級的體育教學活動幼小銜接，在課程内容設計上更注重活動化、遊戲化、生活化。幫助提高孩子們可以建立起一個運動産生興趣，提升自己運動方式參與度。”

最近，“體育已成為第三主課”的消息已經在網上被刷上，但事實上，早在2011年版的課程中，體育課的比例就已經超過了英語。

根據中國教育科學院體育與健康藝術研究所所長吳鍵的說法，“三等的比例并不意味着體育确實占據了第三重要位置。”

舊課程标準中體育課時的設置沒有引起這次那麼多人的關注，也反映了社會對體育的日益關注和期待，體育也正成為學生的核心競争力之一。

話題讨論

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