來源：【紅網-時刻新聞】

湖南大衆傳媒職院教師陳靜（右一）在指導學生廣播實訓。

紅網時刻新聞記者 劉志雄 長沙報道

5月，湖南大衆傳媒職業學院的校内節目多了些夏日氣息。在精彩紛呈的各式節目中，“靜距離綜藝特色組”的名号，傳承了一屆又一屆。

在湖南大衆傳媒職院影視藝術學院裡，說起“靜距離綜藝特色組”，都知道這是陳靜的“心尖兒”。從這個小組中鍛煉走出來的學生，以他們優異的職場表現，持續提升着該小組的吸引力。

為了讓課堂與職場距離再近一點，陳靜自2005年在湖南大衆傳媒職院任教起，就格外重視學生們的實操能力。2009年，她開設第一屆“靜距離綜藝特色組”，學生到大二時便可以報名參選，小組成員被要求在課堂之外，另行組織、籌劃、舉行各類主題的綜藝活動。

學生羅佩瑤曾是“靜距離綜藝特色組”的學生，如今已是衡陽電視台的台柱子主持人之一，深得該台領導肯定。“靜姐當時帶我們經常進行各種主題實踐，在傳統教學之餘，每月根據當時的綜藝熱點，讓我們學習策劃執行一場晚會或活動。”羅佩瑤說，“在小組裡學到的東西，讓我進電視台時，實操能力比同期的新人更好一點。”

陳靜擅長主持綜藝節目，她認為，“綜藝節目不僅要學習，更要玩起來。”

除了“靜距離綜藝特色組”，她還需教授《播音創作基礎》《節目主持藝術》及《普通話語音與發聲》等多門專業核心課程。早在學習小組還未在職業教育課堂上普及的時候，陳靜便在課堂内組小組，在學院領導的指點下，将電視台的實際工作架構踐行于課堂，采取“制片人”負責制，實行采編播一體化教學，由學生輪流擔任不同崗位，每個月打亂重組小組。

陳靜認為，這樣能更好地培養學生團隊協作意識和責任意識，更能激發創作熱情，營造你追我趕、邊學邊練的氛圍。

陳靜（右二）主持全國傳媒職業教育聯盟成立大會同心築夢文藝彙演。

這樣的教學方式，源自陳靜自身豐富的實踐經驗。授課之餘，她常參加校内外活動，曾主持漢語橋、在博物館做重要講解，又或是利用假期及脫産頂崗實習，在地方台主持節目。

“我出去做主持、參加活動，才能有最真實的舞台經驗來教學生，不僅學生要實踐，老師自身更要實踐。”陳靜說。

如今，一手理論教學，一手實踐指導，既能上得了三尺講台，又玩得轉各種實訓場，這樣的“雙面手”甚至“多面手”在職業教育領域，被稱為“雙師型”教師。高質量的職業教育，離不開高質量的教師隊伍。教育部政策法規司副司長王大泉表示，“雙師型”教師是職業教育的特點，也是辦好職業教育的關鍵。

陳靜的探索在學生身上得到了良好反饋。除了如羅佩瑤一般深耕傳統媒體發光發熱的，還有部分學生選擇了新媒體。

學生彭思然先進入了傳統媒體，後轉身投入新媒體浪潮，不僅自己打理的個人号有近30萬粉絲，還在抖音帶貨排名前列的羅永浩直播間擔任主播。彭思然說，在靜姐課堂上參與的實踐學習，不僅幫助她在工作中有更好的業務能力，鍛煉的團隊溝通和協調能力，也都能在工作中直接用上。

除了校園内的訓練，陳靜更鼓勵學生們多去參加社會上的實操。“再小的舞台的實踐經驗都很寶貴，對我們職院的學生而言，更要強調實操能力的培養。”陳靜說。

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