活動目标：

　　1、能根據外部特征區分男女，知道自己是男孩或女孩。

　　2、嘗試根據一些簡單的符号标志和簡單的指令進行分類、排序。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動準備：

　　男孩、女孩影子圖片兩張;自制小火車一列。

活動流程：

　　一、猜一猜玩一玩

　　意圖：能從外部輪廓判斷男女，并知道自己是男孩或女孩。

　　(出示兩張男孩女孩的背影)

　　1、這是兩個小朋友的影子，他們有什麼不一樣?

　　2、他們可能會是誰?(男孩或女孩)

　　3、你是男孩還是女孩?

　　遊戲：

　　● 男孩女孩兩邊站

　　兒歌：走走走，走走走，男孩女孩兩邊站!

　　看清楚你應該排在哪一邊?

　　(繼續) 互換男孩女孩照片的位置

　　師：閉上小眼睛，看~現在你應該排在哪裡?為什麼?

　　小結：原來做這個遊戲一定要看清楚标志的變化，遊戲才會做得開心。

　　● 男孩女孩誰來蹲

　　兒歌：走走走，走走走，男孩女孩誰來蹲!

　　(邀請幼兒來做小老師)

　　● 猜猜他是誰

　　師：這兩個人就是我們班的小朋友，!.來源:屈老.師教案網!猜猜是誰?

　　小結：是啊，我們班裡有男孩也有女孩，我們在一起真開心。

　　二、遊戲：開火車

　　意圖：初步嘗試男孩女孩一一間隔的排序

　　(出示自制的小火車：男孩、女孩、男孩、女孩……後面略)

　　1、看看火車上坐着誰?(男孩女孩)

　　2、他們是怎麼做的?(示範指讀，了解規律)

　　3、這節車廂裡應該做誰?幼兒操作

　　4、最後一節應該做誰?為什麼?

　　師：看看他們是怎麼排隊的?我們也來玩開火車的遊戲，像他們一樣排行不行?(檢驗)

　　師：讓我們一起坐上火車出發~!

活動反思：

　　活動設計符合小班幼兒學習的特點。在遊戲中感知男女的不同外形特征，通過按男女标志做不同的動作，強化孩子的性别意識，同時滲透了分類排序的數學知識。由于在設計中關注了孩子的學習特點，因此小班孩子的參與積極性很高。特别是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的遊戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提醒下糾正錯誤。體現了孩子自主探索和學習的過程，既有趣也有效。

　　雖然是借班上課，但在活動前夕的交流中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較成功的原因。

　　在活動的組織與互動過程中，我比較關注遊戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調動起來，快樂的學習。

　　當然，在活動中的回應還不夠靈活，當孩子說“男人女人”時，隻是直接糾正為“男孩女孩”，其實這裡可以拓展驗證。

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