背誦課文一直是有些孩子頭疼的問題。其實，背誦也要注意講究方法。隻有根據課文的不同，靈活運用多種方法，才能切實提高背誦效果，事半功倍。

為什麼我們會覺得背課文困難呢？

最主要的原因就是孩子們有畏難情緒，認為背課文難，所以背起來就越發困難。這個其實就是心理暗示，如果已經預設一件事情很難，那這件事情完成的概率會大大降低。

第二個原因是僅僅是為了背課文而背課文。大部分孩子背課文是為了完成作業，而不是真想記住，所以即使暫時記住了，過了作業那一關也就很快忘了。

如果覺得背書困難的孩子們可以學習一下以下這十種行之有效的背誦方法哦，希望可以幫助你們提高背誦效率。

課文背誦十大技巧

#01

抄誦法

俗話說：“眼過千遍，不如手過一遍。”

背誦詩詞或短文時，可以先看一句抄一句；再看幾句抄幾句；最後看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。

這樣下來，不僅會背，也可以順利完成古詩文的默寫要求，一舉兩得。

#02

情節法

記住要背内容中表示時間、方位順序的詞語。掌握事情的發展過程、結果等具體情節，據情而背就容易的多了。

比如背誦《觀潮》三四段，結合觀潮時間變化、潮水位置變化、人群反應變化順序的詞：午後一點左右，遠處.....人聲.....；過了一會.....響聲...人群....；再近些，白浪....；浪潮越來越近........，大家.......

按照這樣列出關鍵詞，對應填空就更容易背誦了。

#03

人物法

記住文章中依次（或分類）出現的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。

#04

情境法

創設具體情境，根據情境熟讀，容易理解和記憶。尤其是優美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。

如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。

#05

對比法

把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質、特點、作用，就容易背誦了。

如背誦《大自然的聲音》第二段，抓住風的特點（大自然的音樂家），當他翻動樹葉時，樹葉像歌手........；當微風拂過時，像呢喃細語.......；當狂風刮起時，像雄偉的樂曲.......

這樣，從比較中抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。

#06

問題法

提出幾個具有連貫性、系統性的問題，根據問題答案的順序，記取背誦内容。

如《走遍天下書為侶》第七段：

①首先“我”會思考什麼？（思考故事中的人為什麼這樣做；作家為什麼這樣寫？）

②然後“我”會怎樣做？（續寫--回頭品味--讀其他部分内容，找到别人忽略的東西--列單子。）

③最後“我”還要做什麼？（關于作者的想象：怎樣的人？怎樣的生活經曆....）

利用這三個問題，同學們就能正确而快捷地背誦出這一段了。

#07

列表法

記憶時先将需要背誦的内容進行列表歸納，使繁雜的内容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。

如背誦《圓明園的毀滅》第三段，課文大量列舉了園内各異景觀，可以将其從類型上進行分類，提煉出景觀名稱，加上對應的景觀修飾詞，進行感官串聯，即可迅速完成背誦。

#08

分合法

先分句背，在句中背關鍵詞，這樣逐句背，而後合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇。或先抓要背内容的主要部分，再帶動次要部分，再合背。

如背誦《秋天的雨》第二段：可先分别背熟銀杏葉色彩形态；楓葉色彩形态；田野色彩形态；菊花仙子的色彩形态。然後再把這幾個畫面串連起來，一氣呵成。

#09

耳聽法

這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽。或運用課文朗讀音頻，反複收聽，用這種方法訓練背誦，比單純反複朗讀效果會更好些。

#10

間隔法

背誦課文或是字詞不能怕重複，要不斷循環鞏固，當天背；第二三天複習檢查、一周後再鞏固一遍，溫故知新，常讀常新。

背誦課文的實用小妙招

背書這種東西非常客觀地講，是有個體差異的，有些孩子就是厲害，背得就是快，而有些孩子就是背得慢，當然你要問有沒有小妙招，當然也是有的。

#01

遵循記憶規律，事半功倍

是不是有點的孩子前一天晚上家長說背得好好的，第二天早上又成一塊白闆了，這樣的現象其實不用着急。

有個心理學家叫做艾賓浩斯，他發明了記憶的遺忘曲線，如圖所示：

艾賓浩斯把自己當做小白鼠，記憶一些完全沒有意義的音節符号（是的，他自己發明了一套沒啥意義的符号，然後讓自己去記憶），然後檢查遺忘的規律，他發現第一天的遺忘率是最高的。

後來，從他這條遺忘曲線中我們得出了一個學習的規律，那就是：及時複習。

你今天讓孩子背誦的内容，記得第二天上學的時候再讓他背一遍，這樣的話，鞏固的效果會好很多省時又省力。

一般來說，同一個内容，第一天背出來，第二天及時鞏固，這樣反複鞏固三五次，這樣孩子基本都能牢牢記住了，但是關鍵是得堅持。

之所以很多家長輔導孩子背書很累，抱怨孩子背了又忘，是因為沒有堅持持續跟蹤。你時不時地想起來，提醒他背一遍，這樣孩子的背書久而久之就不成問題了。

#02

邏輯、理解很重要

那如果說是面對比較複雜的材料該如何讓孩子背誦呢？我們可以幫孩子整理總結出材料内部的邏輯關系，那麼你就可以引導孩子用關鍵詞的方式把這段材料概括起來，讓孩子看着關鍵詞背誦，然後再過渡到脫離關鍵詞背誦，這種方法也是比較方便操作。

至于古詩和古文，如果是很小的孩子，理解起來有困難，就讓他感受韻律，如果較大一點的孩子，特别是背古文，是一定要理解意思去背誦的，因為有意義的識記比無意義的機械記憶要簡單得多。

#03

背書時間段選擇很關鍵

背誦的時間點選在什麼時候最好？很多人會覺得是早上，因為早上的腦子最清醒，然而，其實對于遺忘來說，遺忘的最重要因素不是時長，而是幹擾。

啥意思呢？你背誦一則材料，并不是間隔的時間越長遺忘得越多，而是在你背誦和回憶之間被幹擾得越多，遺忘越多。

比如說，你背完一首古詩睡覺去了，過了一個小時再回憶，和你背完一首古詩去做題目了，過了一個小時再回憶的效果是不一樣的，睡覺醒來的回憶效果要遠遠好于做題目之後再回憶的效果。

因為記憶保持的階段最忌諱其他刺激的幹擾。

所以，如果孩子今天回家有背誦的任務，那麼你可以把這個任務安排到最後，甚至可以洗漱結束坐在床上背，背完立馬睡覺，第二天早上一起來馬上再回憶一遍，這樣的效果是最好的。

（來源：山東教育社）

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