從前，有一個農民，他沒有耐心等着莊稼的幼苗一點點長大，更不願意頂着烈日風雨，悉心照顧小小的幼苗。

可是，他又想要幼苗長大之後的豐收與富足。

于是，這個農民把每一株小苗都拔高了一截，以為這樣小苗就可以快點長大。

然而，第二天，所有的幼苗都枯萎了，農民一無所獲。

這就是寓言故事《揠苗助長》。

揠苗助長的教育，比不教育更可怕┃山伯教育

這個自作聰明的農民，違背作物的生長規律，生拉硬拽傷了幼苗的根基，反而毀了好好的幼苗，到最後顆粒無收。

殊不知，有不少家長在教育孩子的時候，也在揠苗助長。

忽略孩子的成長和發展規律，忽略孩子的個體差異，強迫孩子完成力所不及的事情，這樣的行為，又何嘗不是毀掉孩子這株幼苗的根基？

很多時候，恰恰是家長的急于求成，将孩子的天賦扼殺。

01.揠苗助長是最大的不負責任

前段時間，曾經被一個新聞震驚。

一位博士爸爸，逼剛剛上小學的兒子，和還在上幼兒園的女兒背文言文、學習高數等知識，完全不顧那些内容遠超孩子的理解範疇。

孩子學不會，這位爸爸對孩子惡語相向，非打即罵。

孩子們的媽媽覺得丈夫的教育方式有問題，多次勸解溝通，卻毫無效果。被逼無奈之下，這位媽媽将自己的丈夫告上了法庭。

這位博士爸爸的“教育”手段，絕不僅僅是急于求成，或者簡單粗暴。隐藏在他“望子成龍”借口背後的，其實是極端的不負責任。

揠苗助長的教育，比不教育更可怕┃山伯教育

《揠苗助長》裡的農夫，之所以要把小苗拔高一截，是因為不願意等待小苗慢慢長大，想要豐收的喜悅，卻不願意付出耕耘的辛勞。

急于求成的家長，同樣是不顧孩子的成長規律，沒有耐心陪着孩子慢慢成長，不願意在孩子的成長之路上，承擔應盡的責任，隻希望孩子快速成才，甚至一步到位。

這種想法無疑是極端不負責任的。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過，“要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那麼就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。”

的确如此。

在孩子的教育問題上，家長與其逼迫孩子快速成長，不如耐住性子，修煉自己，陪孩子經曆成長之路的風雨陽光。

揠苗助長的教育，比不教育更可怕┃山伯教育

02.揠苗助長扼殺了孩子的未來

去年11月份，曾經名噪一時的“神童”魏永康突然辭世，享年38歲，留給這世界，最後一個驚歎号。

揠苗助長的教育，比不教育更可怕┃山伯教育

魏永康曾經是風光而傳奇的：

1歲半識字，8歲進入縣重點中學，13歲以602分的高分考上大學，17歲成為中科院高能物理所研究生……

然而，20歲這一年，他因為生活無法自理，被中科院勸退，從此，渾渾噩噩，“泯然衆人”矣。

造就魏永康這高開低走的一生的，是他母親過于片面激進的教育方式。

魏永康小時候，他的母親隻要他好好學習，生活瑣事從不讓他操心。

魏媽媽不允許兒子出去玩，因為缺少與同齡人的交流，他變得沉默寡言，沒有朋友。

這種不均衡的成長過程，讓魏永康在脫離媽媽的控制後，迅速失控，他不僅把生活過成一片狼藉，更是因為忘記寫畢業論文錯失讀博的機會。

一個如此有天賦的人，就是因為母親的急于求成，最後反而一無所成。

魏永康并不是個例。有多少孩子，在父母“為了你好”的借口下，被逼到崩潰！

上個學期，臨近期末的時候，男生小良因為躁郁症休學了。

小良原本是個開朗活潑的男孩。可是自打上了初中，他的媽媽就不斷要求他努力。

他被迫放棄了籃球，放棄了吉他，放棄了繪畫……可是，他的努力沒有換來一句認可，隻有媽媽歇斯底裡的逼迫。

他終于崩潰了。

失眠，暴躁，自殘……媽媽帶他去看心理醫生，才得知，自己的孩子患上了躁郁症！

有許多家長，打着“讓孩子赢在起跑線”的旗号，逼着孩子拼命往前跑。

然而，正如網上那句話：“人生就像馬拉松，獲勝的關鍵不在于瞬間的爆發，而在于途中的堅持。”

讓孩子在起跑線上就進入沖刺的狀态，最終的結果，就是孩子早早力竭，他們又怎麼可能跑赢人生這場馬拉松？

03.尊重孩子發展規律，讓孩子健康成長

在合适的年齡做合适的事，是一種智慧，在孩子合适的年齡進行合适的教育，是一種責任。

合格的教育是因勢利導，陪伴孩子走好成長的每一步。

學齡前：鼓勵孩子發展興趣

教育學家阿瓦涅索娃在她的著作《學齡前兒童教育》中指出，在這個階段，家長要關注孩子的愛好，鼓勵孩子發展自己的興趣，讓孩子在玩耍中形成對世界的認知。

這個階段的孩子，家長要多多陪伴，在陪伴的過程中，鼓勵孩子接觸世界，探索世界。

這個階段，引導孩子養成健康的作息習慣、飲食習慣，構建基本的是非觀念，遠比逼迫孩子早早識字，學英語更重要。

同時，這個階段也是孩子智力發展較快的階段。可以通過益智遊戲、益智玩具開發孩子的智力。

揠苗助長的教育，比不教育更可怕┃山伯教育

小學階段：幫助孩子養成良好的習慣

曾經有人追溯了近百位高考狀元的成長曆程，發現他們的父母，大多數從小學開始，就有意識地在培養孩子的習慣。

比如有時間觀念，有計劃性，熱愛閱讀，獨立學習，定期梳理知識等。

這些習慣，在這些狀元後來的學習成長中，發揮了巨大的作用。

有一句話說得好，“是否擁有幸福，并非取決于天性，而是取決于人的習慣。”

可見，習慣對一個人的重要性。

然而，好習慣的養成并不是一蹴而就的，那需要長時間的鞏固與訓練。希望孩子養成好的習慣，越早着手越好。

小學階段是孩子接觸集體生活，學習文化知識的起始階段。

這個時候的孩子可塑性好，模仿能力強。這一階段幫孩子養成良好的生活、學習習慣，會讓孩子受益終生。

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中學階段：尊重孩子的個性發展

最近，鄰居家常為了女兒的事找我訴苦。

鄰居的女兒上中學時，是個很乖巧文靜的姑娘。她文科很好，尤其是英語和語文。

但是鄰居卻逼着女兒選擇了理科。小姑娘高中三年學的很苦，成績卻依舊不盡人意。高考勉強達到本科線。

姑娘想報師範類專業，鄰居卻覺得當醫生更有前途，逼着孩子報了醫學院。

大學五年，小姑娘因為不喜歡，根本跟不上學校的進度，挂科太多，最後都沒有拿到學位證。

現在，姑娘在家呆了半年了，工作也不找，門也不出，除了睡覺就是玩手機。

好好的一個漂亮姑娘，半年就把自己折騰成癡肥臃腫的模樣。

鄰居女兒的遭遇，不少孩子也正在經曆。

父母習慣了隻手遮天，不顧孩子的個人意願，逼着孩子沿着他們規劃好的路線成長。

殊不知，進入青春期的孩子，對人生，對未來，他們有自己的想法。

揠苗助長的教育，比不教育更可怕┃山伯教育

這個階段的父母，應該學會放手，讓孩子自己去思考，去選擇。你能給出的，隻是參考建議，而不是指導意見。

孩子的人生孩子總要自己去走，即使身為父母，你也隻能陪伴，不能橫加改變。

04.

高爾基有一句名言：“愛孩子這是母雞也會做的事情，但要善于教育他們，這就是一件大事了。”

深以為然。

為人父母，對孩子的愛毋庸置疑。可這種愛如果方式不當，也會變成對孩子最深的傷害。

望子成龍，是每一位為人父母者，對子女最殷切的期待。

《戰國策》中寫道：“父母之愛子，則為之計深遠。”

但父母為子女做得最長遠的打算，絕不是在孩子人生的起點，就替他們決定了終點，然後逼着孩子超負荷生長。

而是學會尊重與陪伴，讓孩子按着自己的節奏，朝着他心向往之的方向，自由生長。

願每一個孩子，都是享受了陽光雨露，茁壯成長的未來棟梁，而不是被人為拔高，然後早早枯萎的孱弱幼苗。

作者┃藍羽

編輯┃丄學号

來源┃山伯教育-專注親子養育教育

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