數學學科是一門邏輯思維很強的學科，要求孩子有很好的邏輯思維能力，對數學的認識以及綜合運算能力，可以說數學，是綜合考察了孩子多方面的内容。

數學也考察孩子的語文閱讀理解能力，如果不讀懂數學的題設要求，根本沒有辦法作答。針對孩子數學成績的問題，并不是說孩子成績差，而是我們補課了，孩子成績就能夠提升。

首先确定的一點就是，要找出孩子數學成績差到底是差在哪裡？

是對數學的理解不夠，對數學的概念不了解。

我覺得邏輯思維跟概念不是我們大人所理解的，是一個孩子眼中的數學概念跟知識，這方面的理解一定要以孩子的角度來講。

有的時候孩子數學成績差，可能是沒讀明白題，或者讀懂題，但不理解，不會思考。大人看了這個題很簡單但是對于孩子來說很難理解。

孩子的基礎知識不紮實，很大一部分就是上課沒有用心聽講。

如果孩子注意力不集中，上課不聽講，老師講的一些關鍵性的知識讓孩子錯過了，導緻孩子對這方面的記憶性比較差，不能夠熟練的應用。

這個孩子的數學運算能力它不僅僅是代表了，加減法乘除法這種運算能力，而是數學的綜合運算能力比較差。

我們發現有的小孩，哪種單項題都會做，但是當把這些所有的知識點彙集到一個題上，綜合起來，這種綜合性的大題很多孩子就不會做了。

原因就是綜合運用數學知識的能力比較弱。

由于孩子對數學的概念不理解，上課不怎麼用心聽課，尤其是做題的時候也理解不了，這樣導緻惡性循環，最終導緻孩子讨厭數學。

這種循環是互相作用的孩子越讨厭越不喜歡，越不喜歡成績越不好，越不好就越不喜歡。

孩子出現這樣的問題後，怎麼樣改變這種現狀呢？

不能簡簡單單的去報一個課外輔導班，找一個輔導老師就可以了，一定要有針對性的來處理。

以上5個方面基本上數學成績差的總會占三四個吧，有的孩子成績太差可能全部占了。

數學學習其實沒有那麼難，就是數的概念的理解、運用，包括空間立體的思維，其實就是數字的遊戲，讓孩子對這種遊戲能夠感興趣。

這一定是家長培養出來的，也就是說如果孩子數學成績差，能否對數學感興趣一定是家長潛移默化影響的。

家長尤其記得千萬不要跟孩子說，“太笨了，這個題很簡單，”

在大人看來很簡單的事情，在孩子面前可能就是非常難的事情。對于數學學得比較差的孩子，家長不要着急。

所以一着急之後輔導孩子的時候，就會說孩子太笨了，但其實作為家長，如果你不笨的話，你小時候數學怎麼沒學好？

也就是說你小時候上學的時候，用成人的眼光看，學數學也是笨的，隻是你現在看數學簡單了。

孩子對數學不感興趣，是因為對這些知識不熟，導緻比較蒙圈，把數學課本上的知識點講透了，以孩子的那種能接受的方式，給孩子講數學的課本上的知識點，讓孩子理解知識點。

數學的學習用的就是課本上的知識點來解答問題的，如果知識點不熟怎麼解答問題。

再次，找一些簡單的課外參考資料跟練習讓孩子來做，從而提高孩子的積極性，自信心。

讓孩子知道自己努力學習了，這個數學也會做，剛開始的時候不要做一些比較難的數學卷子。

也就是做題的時候不要一下子就不給他難度了，要一點一點地讓他做一些相應的難一點的題。

數學的學習輔導，最好是由家長來負責，如果家長有這方面的能力和經驗是最好的，如果沒有，可以參考以上的一些方式，具體操作性的細節可以留言。

如果家長沒有這方面的能力，就找一個有經驗的數學老師。

對于數學成績比較差的學生，比較忌諱的就是，家長放到輔導班裡面，自認為隻要放到輔導班裡面，孩子的成績就能提高了，這種放手不負責任的行為，對孩子的數學是一點提高都沒有，有可能導緻下降，最終孩子徹底放棄數學。

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