文：CC爸媽

ID：CC-bama

“我家奶奶說，不行就推遲一年再上小學。你們說怎麼好呢？”

一大早，閨蜜就在閨蜜群召集大家頭腦風暴。

她家兒子8月中滿6周歲，面臨着今年9月份的幼升小。

可孩子的運動能力、自理能力、學習能力，各方面都明顯比同班那些幾乎大他一歲的孩子差。

孩子奶奶就很擔心：上了小學孩子跟不上怎麼辦？中間退班很麻煩。倒不如申請晚一年上小學。

閨蜜全家因為孩子8月份的生日愁的要死，可有人還千方百計的想着孩子能在9月1日前出生。

另一個朋友就認為孩子早一年上學就能早一年畢業、早一年工作。

很多工作35歲是個門檻，小一歲的孩子就比大一歲的孩子多一年的機會。

她為了讓孩子卡在9月1日前出生，特意提前剖腹産，将孩子生了出來。

孩子上學到底晚一年好，還是早一年好呢？

不管早晚，都不主張提前教育

我們先來看一個實驗：

美國的心理學家格賽爾做過一個叫做“雙生子爬梯子”的實驗。

實驗對象是一對同卵雙胞胎，兩人的發育指标幾乎完全一樣。

孩子48周的時候，格賽爾先對其中一個孩子（我們稱為A）進行爬樓梯訓練，每天訓練10分鐘。

5周後，也就是兩個孩子53周的時候，A爬完5級樓梯隻需要26秒，沒有任何訓練的B則需要45秒。A遠遠超過了B。

接下來，格賽爾對B進行了為期兩周的爬樓梯訓練，到第55周的時候，B僅需要10秒的時間就能爬完5級樓梯，速度超過了A。

到第56周之後，A和B的爬梯成績就幾乎完全一緻了。

這個實驗說明了兩個道理：

第一，違背孩子發展規律的提前訓練，效果隻會事倍功半。

當孩子達到“最佳教育期”，訓練就能事半功倍，他很快就能達到預期目标。

第二，短期幹預并不會影響長期的結果。

很多家長着急教導孩子學習讀、寫、算等知識，孩子寫不好、學不會就很焦慮，真的沒有必要。

之前也說過，這個階段主要是養成孩子的學習習慣和興趣，這比多認識幾個字重要得多。

真的就像很多佛系家長認為的“孩子該學會的時候自然就學會了”，早期搶跑或許有短期的優勢，和正常發展的孩子來比，這個短時拉開的距離會越來越小。

反過來，孩子過早接觸課程，到了一年級的時候，學習的内容對他沒有一點吸引力，孩子失去了學習的興趣，很容易養成不注意聽課、不認真寫作業、不深入思考的習慣。

這樣的孩子在三年級時很容易出現學習成績斷崖式下跌的狀況。

晚一年上學是給孩子最好的禮物

說回上學這件事，什麼時機最好？

美國兒童學家提出了一個觀點：讓孩子晚上學一年或者一年半，是“給他們最好的禮物”。

有統計資料顯示：20%的美國家庭會選擇讓孩子晚一年上學。而他們推遲上學的主要原因是給孩子增加玩耍的時間。

這些家長認為童年無拘無束的玩耍能給孩子帶來很多，比如創造力、推理思考能力和調節情緒的能力等等。

除了能多享受一年自由的快樂外，孩子晚一年上學還有很多優勢：

晚一年讀書的孩子，心智比同班的其他孩子成熟，更容易适應學校的生活。

大幾個月的孩子專注力、理解力、思考力會更好一點，更容易接受老師傳授的新知識。

馬太效應決定了強者愈強、弱者愈弱。

稍大的孩子一開始的微弱優勢能讓他們得到更多認可和肯定，他們會更加自信，更願意接受挑戰，也會愈發變得優秀。

對于後半年出生的孩子，比如9、10、11月份出生的孩子，他們适齡入學就能顯現出晚點上學的優勢來。

7、8月份的孩子要晚一年嗎

但是，像朋友家孩子這種前半年出生的孩子，尤其是集中在6、7、8月份出生的孩子，要想晚點上學，就隻能推遲一年入學。

有必要嗎？

C媽認為是沒有必要的。

因為晚入一年，家長們還要考慮到這個問題：孩子的心理。

有一次在樓下小廣場玩，我就聽到一位爺爺跟一個小男孩搭話：“小夥子，上一年級了吧！”

小男孩：“我上大班。”

這位爺爺：“怎麼人家都上小學了你還在上大班啊？”不理解中帶着明顯的疑慮。

男孩的媽媽在旁邊解釋：“我們月份小，讓他晚上一年。”

這位爺爺顯然是那種專門給人找不痛快的：“我家孫子是7月份，今年就上一年紀了，學習好着呢！”

外界這樣的質疑，孩子會不會産生“我很差”的認知？他會不會産生自我懷疑呢？

另外，孩子一起玩的朋友上小學了，進入新生活了，帶紅領巾了，成了小大人了，自己卻還留在幼兒園，他的心裡會不會失落呢？

如果你堅持“晚上”，就很有必要及時給孩子清理這些負面情緒，清晰明确的告訴孩子：

“咱們晚上一年學是想讓你多玩一年，也是為了做好更周全的準備，并不是你哪裡比别人差。”“你的朋友都上小學了，挺讓人羨慕。明年你也就可以了。耐心等待得來的東西會更美好”。

年紀小的孩子注定墊底嗎

看到這，有些家長心塞了，既不能提前教育，又不想讓孩子晚一年入學，自家孩子又是6、7、8月份的，他就隻能在班裡墊底了？

尤其是家有男孩的，這種焦慮會更加突出。

要知道，男孩的精細動作、認知技能、表達能力普遍比女孩要晚。

曾經有教育專家提倡，男孩應該比女孩晚一年入學就是考慮這點。

不過好消息是，目前的教育風向，課改加雙減都在減輕小學低年級的學習壓力，減少書寫的作業、淡化成績、分數的影響等等，甚至一、二年級不再考試，就是為了緩解孩子剛開始的學習壓力。

家長們要明白，所謂幼小銜接并不是把孩子送進小學就結束了，而是應該延續到小學三年級。

老母親不要想着提前卸下肩上的擔子，如果孩子各方面能力落後，我們就要幫助孩子：

01打牢基礎

學習就像建房子，低年級是搭建地基，高年級才是蓋承重結構。相對而言，地基更重要一些。

一二年級的學習任務還是比較輕松的，我們要着重給孩子打好學習基礎。

比如，培養孩子的時間觀念、養成閱讀的習慣、激發孩子學習興趣、規範孩子的書寫姿勢、培養孩子主動學習的習慣等等。

02鼓勵和認可

一時的落後，可能将孩子壓入最深的谷底，也可能成為孩子前進的動力，關鍵還是看家長的引導。

孩子的體能比别人差，我們就要引導孩子：

“每個人都有自己的優缺點，你可能跳得沒有比人高，可你聲音比别人洪亮啊。”

“你每時每刻都在不斷成長。現在你比同學跑得慢，半年後，可就不一定了。到時你會吓他們一跳的。”

一二年級，孩子成績墊底并不可怕，隻要養成了好的學習習慣，有了好的知識積累，孩子不氣餒、不自卑，他就能找到自己的方向。

關鍵是不能讓孩子形成思維定勢，自己代入“我就是個差生”的标簽。

開車出門，有人走得早、有人走得晚，從同樣的起點出發，誰能最先到達終點呢？

誰也說不準。

路況、路徑、甚至天氣，都有決定性的影響力，又都無法影響全局。

最大的變量是駕駛人的應時反應。

帶孩子闖關沖級的過程，我們能做到就是根據孩子的實際情況，客觀的做出選擇，并随時做出正确的調整。

任何付出就都不會空付。

CC爸媽：“中國父母學習計劃”推行者，C爸-中國醫科大學碩士，三甲醫院醫生；C媽-報社育兒主編，《家長好脾氣 才有好教育》作者。

養育CC&DD兩姐弟，帶領更多父母加入科學養育大隊伍，一起少走彎路，做“中國好父母”！原創公衆号“CC爸媽”(ID：cc-bama）

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