一年級數學應用題小報内容?阿福的新衣 信息窗1 厘米的認識 ,下面我們就來聊聊關于一年級數學應用題小報内容?接下來我們就一起去了解一下吧!
阿福的新衣 信息窗1 厘米的認識
教學目标:
1、經曆統一長度單位的過程,體會統一長度單位的必要性。
2、認識刻度尺,初步認識長度單位“厘米”,借助實物初步建立1厘米的長度觀念
3、初步學會用刻度尺測量物體的長度,并通過估測,形成初步的估測意識。
4、在測量活動中,體驗合作學習的樂趣,養成做事認真的習慣。
教學重點:認識長度單位“厘米”,知道1厘米的實際長度,正确建立1厘米的長度觀念,初步學會用刻度尺量物體長度的方法。
教學難點:正确建立1厘米的表現,正确使用刻度尺量物體的長度。
學具準備:直尺(每個學生一把)、1厘米的小棒(每個學生一根)。
教學過程:
活動一:激發興趣,觀看故事
師:同學們喜歡聽故事嗎?今天我給同學們帶來了一個有趣的故事,認真聽,故事裡面發生了什麼事情? (播放動畫。)
師:同學們,阿福的新衣服為什麼變短了呢?
生:1、師傅和徒弟兩人的拃不一樣長(教師評價:你說的有道)
師:還有同學想來回答嗎?
生2、師傅的手大,徒弟的手小(你說的真好,請坐)
師:那怎樣做衣服才不會變小呢?
生1:用同一個人的拃去量就好了。(你真聰明,知道用同一個人的拃量) 生2:用尺子去量一量。(教師評價:這個主意不錯)
師:看來測量物體的長度時,必須有統一的标準。
師:為了測量的準确,人們發明了尺子,用它測量物體
活動二:認識直尺
師:現在拿出你的尺子,仔細觀察,你發現尺子上有什麼?(讓 觀察一分鐘) 然後把你的想法說給同桌聽,比一比誰知道得多。
師:同學們現在将尺子放下,然後坐端正。XX同學你從尺子上都發現了了什麼?(多媒體展示尺子的圖片)
生1:尺子上有數字 師:你能說一說都有哪些數字嗎?
生:0、1、2、、、、、
師:這些數字是尺子的刻度,那這些數字是從幾開始的?
生1:從0開始 師:這個0和我們以前學習的0一樣嗎?
師:以前我們學習的0是什麼意思?這個0什麼意思?
生:以前的學的0是沒有的意思
師:你記得真準确,以前學習的0表示沒有的意思。尺子上這個 點,稱為0起點,是尺子開始測量的地方。
師:誰來說一說還能發現什麼?
生:尺子上有很多長的、短的線
師:這個同學觀察的真細心,這些長的、短的線就是刻度線。還有什麼呢?
生:cm
師:對,這個同學注意力真集中,這麼小都能看到,闆書cm,字母cm表示厘米,是尺子的國際單位。這節課我們就來學習厘米。
闆書:厘米的認識。 師:請同學們跟我一起讀,厘米。
活動三:找出1厘米
師:同學們,你知道1厘米有多長嗎?你能用手比劃一下嗎? 學生比劃 師:,哦,你是這樣認為的 師:我們在尺子上找一找1厘米有多長。
師:從0刻度到1刻度,這兩個長的刻度線之間的一大格就是1厘米。你還能從尺子上找出1厘米嗎?(注意說話的完整) 生:1刻度到2刻度是1厘米。
師:說的很好,請坐 生:2刻度到3刻度是1厘米。
師:你找的真準,看這些都是1厘米,那我們總結一下,尺子上的每一大格是1厘米,或者說相鄰的兩個刻度之間的長度也是1厘米。
師:你能對照尺子比劃一下1厘米有多長嗎?舉起來看看。
師:同學們請放下 師:為了讓同學們比的更準确些,我給同學們準備了短的的小棒,拿出那根短的小棒,将小棒夾到兩個手指中間,輕輕拿掉,手指不動,這兩個手指中間的空隙長大約就是1厘米。再把小棒放回手指中間,再拿掉。現在請同學們輕輕地将小棒放到鉛筆盒裡面。
教師:現在我們閉上眼睛在腦海中回想一下一厘米有多長
教師:好,同學們睜開眼睛坐端正,我們用手勢直接比劃一厘米,你感覺1厘米怎麼樣?
師:是不是1厘米很短啊?所以在測量較短物體的長度時一般用“厘米”作單位。
師:你想一想,我們身邊或身上的哪些物體的長度大約是1厘米?(展示圖片)
生:圖釘或手指的寬度。
師:你說的真棒
。 活動四:找出幾厘米
師:同學們,剛才我們認識了1厘米,你能從尺子上找出2厘米嗎?
師:你找的真準确。
師:你還能從尺子上找到幾厘米?
生:我能找到3厘米,從0刻度到3刻度
師:為什麼 生:0刻度到3刻度之間有3個大格,就是3厘米。
活動五:用尺子測量物體長度
師:我們認識了尺子,你會用尺子測量小棒的長度嗎?(先讓學生自己去測量),現在從信封裡拿出長的小棒,自己用尺子量一量。 師:請你上來演示一下。
師:我們一起來測量一下,首先将小棒放平,不能斜着放,将小棒的左邊和0刻度線對齊,小棒右邊對着幾就是幾厘米。小棒的右邊對着5,那小棒的長度就是5厘米,在你用我們學的方法重新測量一下小棒的長度。(一起說你測的小棒有多長)
師:同學們測得真準确 師:剛才我們在測量小棒的時候是從哪開始測量的。
生:0起點或0刻度線。
師:那如果尺子上沒有0刻度線了,怎麼辦?看圖片,這根尺子沒有了0刻度線,應該怎樣測量小棒的長度。
生:從3刻度開始測量
師:你說的很好,如果尺子上沒有0刻度線,我們可以從尺子最左端的刻度開始測量,這個尺子最左端的刻度是幾啊?
生:3
師:所以從3刻度開始測量,這根小棒有多長? 你是怎麼知道的。
師:我們可以數一數有幾大格就是幾厘米。還可以怎麼辦?
師:用小棒終點的刻度減去起點的刻度就是小棒的長度。
師:故事中師傅用拃測量衣服的長短,你知道什麼是一拃嗎?
師:一拃就是手伸直,大拇指指尖到中指指尖的長度。現在伸出手來我
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