一年級數學應用題小報内容?阿福的新衣 信息窗1 厘米的認識 ，下面我們就來聊聊關于一年級數學應用題小報内容?接下來我們就一起去了解一下吧!

一年級數學應用題小報内容

阿福的新衣 信息窗1 厘米的認識

教學目标：

1、經曆統一長度單位的過程，體會統一長度單位的必要性。

2、認識刻度尺，初步認識長度單位“厘米”，借助實物初步建立1厘米的長度觀念

3、初步學會用刻度尺測量物體的長度，并通過估測，形成初步的估測意識。

4、在測量活動中，體驗合作學習的樂趣，養成做事認真的習慣。

教學重點：認識長度單位“厘米”，知道1厘米的實際長度，正确建立1厘米的長度觀念，初步學會用刻度尺量物體長度的方法。

教學難點：正确建立1厘米的表現，正确使用刻度尺量物體的長度。

學具準備：直尺（每個學生一把）、1厘米的小棒（每個學生一根）。

教學過程：

活動一：激發興趣，觀看故事

師：同學們喜歡聽故事嗎？今天我給同學們帶來了一個有趣的故事，認真聽，故事裡面發生了什麼事情？ （播放動畫。）

師：同學們，阿福的新衣服為什麼變短了呢？

生：1、師傅和徒弟兩人的拃不一樣長（教師評價：你說的有道）

師：還有同學想來回答嗎？

生2、師傅的手大，徒弟的手小（你說的真好，請坐）

師：那怎樣做衣服才不會變小呢？

生1：用同一個人的拃去量就好了。（你真聰明，知道用同一個人的拃量） 生2：用尺子去量一量。（教師評價：這個主意不錯）

師：看來測量物體的長度時，必須有統一的标準。

師：為了測量的準确，人們發明了尺子，用它測量物體

活動二：認識直尺

師：現在拿出你的尺子，仔細觀察，你發現尺子上有什麼？（讓 觀察一分鐘） 然後把你的想法說給同桌聽，比一比誰知道得多。

師：同學們現在将尺子放下，然後坐端正。XX同學你從尺子上都發現了了什麼？（多媒體展示尺子的圖片）

生1：尺子上有數字 師：你能說一說都有哪些數字嗎？

生：0、1、2、、、、、

師：這些數字是尺子的刻度，那這些數字是從幾開始的？

生1：從0開始 師：這個0和我們以前學習的0一樣嗎？

師：以前我們學習的0是什麼意思？這個0什麼意思？

生：以前的學的0是沒有的意思

師：你記得真準确，以前學習的0表示沒有的意思。尺子上這個 點，稱為0起點，是尺子開始測量的地方。

師：誰來說一說還能發現什麼？

生：尺子上有很多長的、短的線

師：這個同學觀察的真細心，這些長的、短的線就是刻度線。還有什麼呢？

生：cm

師：對，這個同學注意力真集中，這麼小都能看到，闆書cm，字母cm表示厘米，是尺子的國際單位。這節課我們就來學習厘米。

闆書：厘米的認識。 師：請同學們跟我一起讀，厘米。

活動三：找出1厘米

師：同學們，你知道1厘米有多長嗎？你能用手比劃一下嗎？ 學生比劃 師：，哦，你是這樣認為的 師：我們在尺子上找一找1厘米有多長。

師：從0刻度到1刻度，這兩個長的刻度線之間的一大格就是1厘米。你還能從尺子上找出1厘米嗎？（注意說話的完整） 生：1刻度到2刻度是1厘米。

師：說的很好，請坐 生：2刻度到3刻度是1厘米。

師：你找的真準，看這些都是1厘米，那我們總結一下，尺子上的每一大格是1厘米，或者說相鄰的兩個刻度之間的長度也是1厘米。

師：你能對照尺子比劃一下1厘米有多長嗎？舉起來看看。

師：同學們請放下 師：為了讓同學們比的更準确些，我給同學們準備了短的的小棒，拿出那根短的小棒，将小棒夾到兩個手指中間，輕輕拿掉，手指不動，這兩個手指中間的空隙長大約就是1厘米。再把小棒放回手指中間，再拿掉。現在請同學們輕輕地将小棒放到鉛筆盒裡面。

教師：現在我們閉上眼睛在腦海中回想一下一厘米有多長

教師：好，同學們睜開眼睛坐端正，我們用手勢直接比劃一厘米，你感覺1厘米怎麼樣？

師：是不是1厘米很短啊？所以在測量較短物體的長度時一般用“厘米”作單位。

師：你想一想，我們身邊或身上的哪些物體的長度大約是1厘米？（展示圖片）

生：圖釘或手指的寬度。

師：你說的真棒

。 活動四：找出幾厘米

師：同學們，剛才我們認識了1厘米，你能從尺子上找出2厘米嗎？

師：你找的真準确。

師：你還能從尺子上找到幾厘米？

生：我能找到3厘米，從0刻度到3刻度

師：為什麼 生：0刻度到3刻度之間有3個大格，就是3厘米。

活動五：用尺子測量物體長度

師：我們認識了尺子，你會用尺子測量小棒的長度嗎？（先讓學生自己去測量），現在從信封裡拿出長的小棒，自己用尺子量一量。 師：請你上來演示一下。

師：我們一起來測量一下，首先将小棒放平，不能斜着放，将小棒的左邊和0刻度線對齊，小棒右邊對着幾就是幾厘米。小棒的右邊對着5，那小棒的長度就是5厘米，在你用我們學的方法重新測量一下小棒的長度。（一起說你測的小棒有多長）

師：同學們測得真準确 師：剛才我們在測量小棒的時候是從哪開始測量的。

生：0起點或0刻度線。

師：那如果尺子上沒有0刻度線了，怎麼辦？看圖片，這根尺子沒有了0刻度線，應該怎樣測量小棒的長度。

生：從3刻度開始測量

師：你說的很好，如果尺子上沒有0刻度線，我們可以從尺子最左端的刻度開始測量，這個尺子最左端的刻度是幾啊？

生：3

師：所以從3刻度開始測量，這根小棒有多長？ 你是怎麼知道的。

師：我們可以數一數有幾大格就是幾厘米。還可以怎麼辦？

師：用小棒終點的刻度減去起點的刻度就是小棒的長度。

師：故事中師傅用拃測量衣服的長短，你知道什麼是一拃嗎？

師：一拃就是手伸直，大拇指指尖到中指指尖的長度。現在伸出手來我

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