作者：葉嘉瑩（南開大學中華師教與古典文化研究所所長）

編者按

葉嘉瑩先生是中華古典詩詞大家，一生緻力于古典詩詞文化的傳承。她曾說：“我平生志意，就是要把美好的詩詞傳給下一代人。”

近日，由葉嘉瑩領銜，中國工程院院士張伯禮、中國科學院院士施一公等人共同參與的系列節目《大家聊唐詩》在抖音上線。節目中，葉嘉瑩分享了自己從唐詩中獲得人生力量的故事，介紹了自己學習古詩詞的經驗。

本文根據葉嘉瑩先生的演講内容整理而成。為保持演講内容“原汁原味”，文章保留了口語化的風格。同時，為方便讀者閱讀，編輯為文章添加了大小标題。

葉嘉瑩

1.看似纖弱的詩詞，幫我承受了生命不可承受之重

我是1924年生人，按中國人的習慣說法，已經99歲了，差不多是百歲老人。

小時候，我在家裡讀書，老師不講，主要是自己背誦。怎麼不講就叫小孩背呢？現在的人可能覺得奇怪。其實按照人的發育來說，小時候記憶力最好。如果小時候背誦了很多詩，等你長大了，就會慢慢領悟其中的道理。

我第一本開蒙的書是《論語》。“子曰：學而時習之，不亦說乎？”這個還容易懂。但有些内容，我當時怎麼想也想不明白到底何意。比如，“朝聞道，夕死可矣”，按照字面意思，早晨你懂得了一個道理，晚上就死而無憾了。當時老師不講意思，隻是叫我背，我也沒敢問這句話到底是什麼意思。慢慢長大後，我就明白了，那是在強調做人的基本品格、基本操守以及為人的理想跟志意，不是真的讓人早晨明白一個道理，晚上去死。

小時候背誦的那些古詩詞，既教會了我為人處世的方法，也讓我在困難和挫折面前，保持樂觀平靜的人生态度。看似纖弱的詩詞，像堅韌的铠甲，幫我承受了那些生命不可承受之重。人生會經曆很多事情，哪一天你遇到了挫折或者心理上有邁不過的坎，你背過的那些古人的美好辭句，便會突然在腦海中出現，讓你頓然覺悟：人生是如此的。那一刻，你會有一種“背經典的書真是對人有益處”的感覺。

所以，我一直主張，小孩子在記憶力好的時候，應該多背誦一些有意義有價值的古典詩文。當然，這可能是我個人的偏見。但以我的經曆來說，那樣做了，會受益一輩子。

2.小時候我是這樣學習古詩詞的

我的家人都受過很好的教育，父親、母親、伯父、伯母，都讀過很多古書。小時候的一天，我的伯母拿出一本《唐詩三百首》說：“我教你。”她教我的第一首詩是張九齡的《感遇》。“蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣此生意，自爾為佳節。誰知林栖者，聞風坐相悅。草木有本心，何求美人折。”

詩是什麼意思，我當時并不太懂。但我還是捧着《唐詩三百首》背誦着。我随便翻，翻到哪一首，讀一讀，覺得自己大概能懂其意，就背下來。我還記得當時翻到一首李商隐的《嫦娥》：“雲母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。”

沒人跟我講詩的意思，我就按照自己的想法去理解。“雲母屏風”，我想就是雲母石做的屏風。我沒見過雲母石，可我家裡的茶幾上鑲了一塊大石頭，上面有像雲彩一樣的花紋。我想雲母石差不多就是那個樣子。所以我想，“雲母屏風燭影深”，就是在有雲彩紋樣的大石頭做的屏風的後邊點一根蠟燭。“長河”我也認得，就是天上的銀河。小時候，每逢夏天，我常躺在院子地上的竹席上，看天上的銀河、星星。“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，按照字面的意思也好理解，嫦娥後悔偷吃了靈藥，結果飛到月亮上了，那裡沒有朋友，沒有伴侶，她往下一看，是茫茫的碧海和碧藍的天空，感到特别孤獨。

上面就是我小時候學唐詩背唐詩的情形。

我沒有上過幼稚園和小學，是在家裡接受的教育，後來以同等學力直接上了初中。剛上初中，母親給我買了一套書，是當時的開明書局出的《詞學小叢書》。《詞學小叢書》收了一卷納蘭性德的詞。我記得其中一首是《夢江南》：“昏鴉盡，小立恨因誰？急雪乍翻香閣絮，輕風吹到膽瓶梅，心字已成灰。”在那之前，我隻背詩，沒接觸過多少詞。但有了詩的根底，詞的平平仄仄，我一看就懂，所以覺得詞也沒有什麼難的。

我再大一點時，伯父買了一套《散曲叢刊》。我自己翻看，翻到了馬緻遠的《天淨沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”有了唐詩宋詞的底子，我覺得元曲也不難。

正所謂，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。小時候古詩背得多了，我就慢慢掌握了詩的平仄規律，開口就能合乎平仄。七八歲時，我就能寫出一些詩，看到什麼東西，觸動了内心的情緒，我就忍不住寫出一兩句詩來。

初二暑假那年，發生了盧溝橋事變，日軍占領了北平城。我家靠近西長安街，在那裡經常能看到日本兵開着裝甲車、唱着日本歌經過。那種當亡國奴的痛苦，你們今天很難體會到。我當時寫過兩句詩，“盡夜狂風撼大城，悲笳哀角不堪聽”，就是當時自己心情的寫照。

上大學後，我把自己小時候寫的作品拿給我的老師顧随先生看。老師的評語說：“作詩是詩，填詞是詞，譜曲是曲，青年有清才如是，當善自護持。”其實，并沒有人教我如何填詞、如何譜曲，都是背誦古詩詞打下的基礎。

3.應該讀哪些詩詞沒有标準

最近，我的侄子給我發來一封電郵，說現在有人在做一項統計，唐朝的詩、宋朝的詞，分别是誰寫得最多？算了半天，說唐朝詩人中，白居易寫詩最多。

白居易的詩雖然很多，但在後人看來，其詩并非最好。蘇轼就曾說：“樂天長短三千首，卻愛韋郎五字詩。”意思是，白居易（字樂天）長詩短詩，寫了三千首，我卻喜歡韋應物的五言詩。辛棄疾也曾評價陶淵明的詩：“千載後，百篇存，更無一字不清真。”意思是，陶淵明寫的詩不多，不過100篇左右，但是沒有一句話，不是從他内心真正的體會及對生活的感悟中生發出來的。所以，比誰的詩寫得多，沒有什麼意義。

經常有人問我，應該讀哪些詩詞。這個沒有一定的标準。不過，對于孩子，還是要幫他們選擇一些好作品，不要因為擔心孩子不懂，就隻選擇淺顯的作品。

我曾在台灣生活多年，我女兒是在台灣出生的。她上小學時，我曾留意她背什麼書。她背的是“來來來，來上學；去去去，去遊戲；見了老師問聲早，見了同學問聲好。”這些道理都對，告訴孩子就行了，她們很容易懂，花專門時間去背，卻沒必要。

我小時候背的是《論語》《孟子》《大學》《中庸》。這些我小時候并不完全懂，但都記在了腦子裡，後來對我幫助很大。我的意思是，淺顯簡單的内容很容易背下來，但小時候背書，還是應該多背一些有價值有意義的作品，哪怕一時理解不了。

今天的孩子學習古詩詞，老師的引領很關鍵。如果老師對詩詞内容有深刻的理解，能講出詩詞中引人入勝的微妙道理，就能帶給孩子很多啟發。反之，老師水平不夠，講不出什麼道理，自然很難激發孩子學習古詩詞的興趣。

總之，古詩詞能夠讓人的心靈更有力量，希望社會各界共同努力，将中國古典詩詞之美傳承下去。

《光明日報》（ 2022年09月25日12版）

來源： 光明網-《光明日報》

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