作文是語文科目的半壁江山，不僅分值比重高，其綜合性質也比較強。它不僅考查同學們對寫作技巧的掌握，還考驗同學們遣詞造句等方方面面的能力。很多家長都覺得，作文怎麼寫，不應該是老師教孩子的嗎？當然，老師是會教孩子相應的寫作技巧，但寫作畢竟不是一蹴而就的事情，更多的時候其實是需要家長在家裡陪孩子做更多練習的。

作為學生時期同學們仰慕的語文學霸，我覺得關于輔導孩子作文這件事，我必須給家長們三點建議：

從我接觸過的家長中，有一部分家長存在好高骛遠的情況。當孩子閱讀都需要一個字一個字的慢慢拼讀的時候，他卻巴不得孩子馬上就能寫一篇滿分作文。作文寫作能力是漸漸培養起來的，而它與閱讀能力又是挂鈎的。閱讀能力越強的孩子，寫作能力也就越強，相反，閱讀能力都比較低下的孩子，作文寫作能力自然也就差了一些。

不管是幼兒園的孩子，還是已經進入小學的學生，家長都一定要把閱讀這件事情重視起來。有的家長喜歡讓孩子做自己的事情，然後自己在一旁拿着書用一口标準的普通話将閱讀内容照着念出來，這樣的做法是不值得提倡的！首先，孩子在玩的過程中，基本上關心的就是自己當下拿着的玩具，卻沒有一丁點的心思來聽父母念的是什麼；其次，閱讀其實是需要孩子專注，需要孩子靜下心坐得住的一件事情，如果家長總是靠自己照着讀的方式，對孩子閱讀能力的培養是沒有明顯好處的；第三，照着書本念，還不如先看一遍内容，然後根據自己的語言，告訴孩子對應的這幅插畫都講述了哪些内容，畢竟思維能力的培養也是重中之重。

從一年級開始，家長就應該引導孩子養成寫小日記的習慣。哪怕剛開始隻會寫一句話，也沒關系，這個習慣的培養主要是幫助孩子記錄一天中最有意義的事情，同時也是幫助孩子加深記憶的過程，因為很多孩子到真正接觸作文寫作的那一天才會發現自己腦海裡沒東西，才發現自己平日裡留意的事情都太少了。

孩子進入一二年級後，看圖寫話沒得滿分怎麼辦？大部分家長都選擇指責，并給自己找借口，我這麼高标準的要求孩子，是希望他進步更快啊！殊不知，孩子剛從幼兒園過渡到小學後，一下子學習任務加重了不說，還得面對家長成日裡的批評和責罵，換做是你，你會心情愉快，會動力滿滿嗎？

作文寫作能力是逐漸培養起來了，家長要根據孩子的年級和年齡來适當的調節要求。比如：一年級的時候，在看圖寫話題目中，如果孩子能夠寫一兩句通順的句子，就很不錯了；二年級的時候，孩子能夠通順的寫出一段文字就夠了。不要過分的抓着孩子的個别錯别字和文采不凸出來說事兒。漸漸的，孩子年級越高，我們可以鼓勵孩子從更多的細節上着手，慢慢的去填充自己的作文。

作文寫作能力不是一天兩天就能夠得以提升的，這一點各位家長一定要做到心中有數！我們不能太過功利性的對待孩子的作文，比如一說練習，就巴不得孩子每天都寫一篇作文，這樣的做法是不妥的，容易讓孩子産生排斥和厭惡。多鼓勵孩子，多肯定孩子的付出，多相信孩子的努力，才會收獲一個真正熱愛寫作的孩子！

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