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家長們在輔導孩子寫作文的時候，所遇到的問題各種各樣，基本上可以概括為：孩子不會寫（一個字都寫不出來的那種）；孩子寫得幹巴巴（能寫幾個字，但離标準還差得很遠）；孩子會寫但不好好寫（語文學習成績還不錯，但是學習習慣不好，一聽說寫作文就發愁，擠牙膏寫不出來，家長批評一頓，就能好好寫）；孩子會寫也願意寫，但就是寫不好（一寫就收不住，喜歡用字數多表示作文寫得好，但其實都寫跑題了，沒有重點，不符合寫作要求）這4種情況，是家長在輔導孩子寫作文中，遇到的最普遍，也是反映最多的問題。那該怎麼辦呢？

很多家長就不知所措，除了批評孩子笨，給孩子搜幾篇範文照着抄，似乎也沒有更好的解決辦法。那麼家長究竟在輔導寫作文的時候，如何配合老師，配合習作練習的要求，幫助寫作上有困難的孩子，提高寫作能力，完成作文要求，最好在輔導的過程中，讓孩子對寫作有興趣，逐漸在家長的輔導中，幫孩子建立良好的寫作意識和習慣，把孩子培養成寫作文的“高手”？

作為語文老師，我想說，這樣的家長是鳳毛麟角，如果家長能做到這個程度，說明家長也能當一名合格的語文老師，說不定還是教學骨幹。大部分家長能做到第一步，配合老師，配合寫作練習的要求就已經很不錯了，如果再能引導孩子，激發他們寫作的興趣，那就是優秀的家長了。所以想要幫助孩子順利寫出好作文，家長們在輔導過程中，掌握3個方法和節奏，也許你就能成為優秀的家長。

1、家長要和孩子仔細閱讀習作要求

很多家長不會輔導孩子寫作文，其實是因為家長沒有理解寫作的要求。家長一看到孩子的作文作業，寫一篇《我的媽媽》，這一句話，可能就是記錄在作業本上的一個标題，就開始輔導孩子寫作文了。至于在這篇作文中，寫作的重點、寫作練習的目标、人物描寫的方法，家長都沒有去詳細了解。就按照自己的想法幫助孩子去完成作文，孩子在家長的輔導下，寫了半天，好不容易寫好了，家長也很滿意，可是老師的評語卻是不合格，家長懵了，被老師質疑了寫作能力和輔導能力家長隻能抱怨，輔導孩子學習語文太難了，作文要求也越來越高。可能很多家長會覺得，我不是這麼輔導的，但小島老師在語文教學實踐中，真是遇到太多這一類家長了。

那麼作文該如何輔導，家長要把握這個原則：就算你看不懂語文課本，也沒有時間去了解孩子的習作單元裡，是如何明确說明習作練習目标的，也要忠于寫作的誠實。少給孩子搜一些範文，少指導孩子寫一些成年人眼中的漂亮句子，真正的好作文就是觀察生活，記錄生活，用孩子的視角去體會生活并寫出生活中的細節。準确地用詞，表達人物的感情，真正優秀的寫作技巧，對于小學生來說并不重要，修辭手法也不是高分評判的标準，詞語運用的準确性才是我們判斷一篇好作文的原則。所以《我的媽媽》，要描寫媽媽的外貌，家長首先要指導的是孩子的用詞。

2、如何幫助孩子提高觀察能力

寫好作文要具備觀察力，這才是優秀作文的核心要素，而不是寫作技巧。好的觀察力，可以幫助我們掌握對作文題目要求的理解，知道該如何寫哪些内容，什麼是準确簡單的語感，這是寫作練習中，應該掌握和必備的寫作能力。家長不要在輔導中，和孩子口述所謂的寫作技巧和内容段落，好的作文素材都是日積月累，在日常我們家長應該幫助孩子提高觀察能力，多看優秀的文章、有深度的作品，而不是在每次寫作文前，趕緊去搜範文。

很多家長反饋，小島老師，我們并不知道如何去提高孩子的觀察力？語文課本中有很多觀察力練習，課後的問題，都是需要同學們用觀察力，仔細閱讀課文去理解和體會的。在生活中，我們家長幫助孩子挖掘生活中有趣的寫作素材，指導孩子觀察生活中的細節。陽台上的小花，爸爸刷手機的樣子，媽媽做家務的身影，源于生活本身的寫作訓練，更能讓孩子有生活和寫作的感觸，孩子有話可寫，願意去表達，這才是寫作練習的初衷。每一次的作文練習，家長和孩子之間的關系都很緊張，寫作文變得特别痛苦，其實都是違背了寫作練習的初衷，我們家長并沒有幫助孩子去正确理解寫作練習的意義。

3、指導孩子寫作文，要經曆3個階段

家長指導孩子寫作文，都要經曆3個階段：先寫草稿，家長再點評，孩子根據家長的建議來修改，最後謄抄作文。這3個階段，也是為了配合老師的作業要求。很多孩子都沒有先寫草稿的習慣，沒有給作文列提綱的習慣，導緻考試的時候，信筆拈來，把作文寫跑題了。家長的點評，往往都是批評，這也是小島老師反複和家長強調的，在輔導寫作文的過程中，家長不要批評，多認可和鼓勵孩子，發現孩子的進步和寫作中的閃光點，就像語文老師批改作文，會用紅筆畫出寫得好的句子一樣，家長也要給予孩子一定的鼓勵。最後是謄寫，這是寫作業的态度。這3個階段，表示家長要保持一個相當長的耐心過程，指導孩子寫作文并不是一件容易的事，家長也要從頭學起。

順利幫孩子寫出作文，不在每一次寫作輔導，而是生活中的語文學習積累，一次暑假實踐活動，一次日常溝通對話，一次有明确目标的寫作練習，都是我們提高和輔導孩子寫作能力需要經曆的，才能幫助我們家長輔導好孩子寫作文。就連諾貝爾文學獎獲得者，莫言老師，也發愁過孩子的作文，所以家長朋友們不必焦慮，寫作輔導真不是一次兩次的輔導過程，就能幫孩子提高，而是在長期的語文輔導過程中，家長和孩子之間建立的寫作輔導默契。關于寫作輔導方法，這3個輔導方法，你願意去嘗試嗎？歡迎留言評論。

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